SEDE SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

SIMULACRO PUEBAS SABER

2009-02-04T18:10:00.000-08:00

TALLER DE TECNOLOGÍA
OLIMPIADAS DEL SABER
ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMATICA

1. UN COMPUTADOR ES? :

a- Es una máquina de tratamiento automático de la información capaz de recibirla, procesarla y suministrar los resultados de tales operaciones.
b- Es una máquina para imprimir documentos.
c- Es un aparato para comunicación entre varias personas.
d- La máquina más importante de un taller

2. COMO SE LLAMÓ LA PRIMERA COMPUTADORA Y MEDIANTE QUE MECANISMO TRABAJABA?

a- MARK 1 y trabajaba con el mecanismo de tubos al vacío.
b- el ábaco y funciona con bolitas
c- la pascalina y trabaja con vapor
e- La rueda escalada y trabaja con arandelas

3. A QUIÉN SE LE LLAMÓ EL PADRE DE LAS COMPUTADORAS?

a- CHARLES BABBAGE.
b- ALDEMAR FLANKIN.
c- THOMAS A. EDINSON
d- CRISTOBAL COLÓN

4. REALIZA TODOS LOS PROCESOS ARITMÉTICOS Y LÓGICOS.

a- El bus de datos.
b- El procesador.
c- El disco duro.
d- La fuente de poder

5- QUÉ ES UN PROGRAMA?

a- Es el conjunto de instrucciones que le indican al computador que acción debe cumplir.
b- Es una película de televisión.
c- Es hardware instalado
d- Es una presentación de power point

EL TECLADO DE UN COMPUTADOR SE DIVIDE EN:

a- En 5 partes: Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas.
b- En 4 partes Teclas de función, Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas.
c- 6 partes Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas, teclas telefónicas.
d-en 7 partes Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas, teclas telefónicas, teclas de video.

7. QUÉ SON PERIFÉRICOS?

a- Son dispositivos externos conectados a la computadora.
b- Son aparatos internos de la computadora.
c- Son elementos para internet
d- Es una computadora conectada a internet

8. CUALES SON LAS TECLAS DE FUNCIÓN?

a- Son aquellas que van de f1 a f12 dividas en 3 secciones de 4 teclas cada una.
b- Son las que están en el centro del teclado.
c- Son las que están a la derecha del teclado y sirven para hacer dibujos.
d- Son las que se utilizan para desplazarme por cualquier lugar de la pantalla.

9. ¿EL LENGUAJE DE LAS COMPUTADORAS ES?
a- EL código de barras
b- EL método Braille
c - EL código binario.
d-EL español y el ingles

10. QUÉ ES UN BIT?
a- Un número binario que oscila entre 0 y 1.
b- bus intermunicipal y trasporte
c- banco inter americano de trasporte
d-Es un parte interna del computador.

11 CUÁLES SON LAS TECLAS DEL CURSOR Y QUE FUNCION TIENEN?
a- Son las flechas que aparecen en el teclado que nos permiten el desplazamiento del cursor por toda la pantalla.
b- Son las que están en la parte superior del teclado y cumplen varias funciones.
c- Son aquellas con que podemos escribir cualquier palabra, letra o signo
d- Son las que se utilizan para hacer operaciones aritméticas.

12 EL RATON O MOUSE?
a- es un dispositivo de entrada compuesto por dos botones izquierdo o principal y derecha o auxiliar. Para desplazarme por la pantalla.
b- Es un dispositivo de impresión de texto que tiene varios botones
c- Es un dispositivo interno del computador
d- Es un aparato para hacer dibujos

13. UN ICONO ES?
a- es el almacenamiento desordenado de los datos en el momento de ser grabados.
b- es un dibujito para hacer tareas.
c- icono es una pequeña imagen gráfica mostrada en la pantalla que representa un objeto manipulable por el usuario.
d-es un objeto para hacer llamadas

14- OTRO NOMBRE PARA EL ESCANER?
a- Digitalizador de imágenes o textos.
b- Fotocopiadora gigante
c- Proyector de diapositivas
d- Cámara digital portatil

15. LA MOTHERBOARD?
a- Es la tarjeta madre donde están los círculos principales.
b- La máquina para fotogragiar
c- Es un dispositivo interno para transportar la información
d-Es un dispositivo o periférico de procesamiento de información

16. CUAL ES CORREO ELECTRONICO?
a- www.elpais.com
b- cartas www.correoeletronico.gov
c-primitivocrespo@hotmail.com
d-www.@yahoo.gov.co

17. EL CURSOR?
a- es una representación grafica en forma de línea vertical o de flechita para desplazarse por toda la pantalla esta identifica los movimientos del mouse.
b- Son las rayas que tienen los computadores
c- aparecen la parte de abajo cuando prendemos el computador
e-Son todas las letras del teclado.

18. LOS MENÚS INFORMATICOS?
a- En informática un menú es una serie de opciones que el usuario puede elegir para realizar determinada tarea.
b- En informática un menú son dibujos para hacer trabajos
c- En informática un menú es una lista que se utilizan para mostrar los videos
d- En informática un menú son las opciones para abrir y cerrar los programas

19. UN CD- RW?
a- Es un dispositivo para almacenar datos y está compuesto por una cinta magnética especial.
b- dispositivo de almacenamiento de información de solo fotografías
c- dispositivo de procesamiento de información
d-son discos compactos regrabables para datos, misica o archivos electrónicos

20 ¿QUÉ ES UN DISCO OPTICO?
a- es un dispositivo de acceso directo que es grabado por un haz de luz [rayo láser} .EJ . LOS CD ROM.
b- es u disco de acetato
c- Es un disco de una cámara fotográfica de rollo
d-Es también llamado disquette

21. EL DISKETTE?
a- es un medio de almacenamiento magnético reutilizable donde puedo guardar 1.44 MB
b es un disco magnético para grabadoras.
c- Es un medio de almacenamiento masivo donde puedo guardar hasta 5 gigabytes .
d-es un medio para grabar películas y videos.

22. LA IMPRESORA?
a- Es un dispositivo de salida que le permite al usuario sacar impreso en palel toda la información que realiza en su computadora .
b- Es medio para escanear una imagen.
c- Esta utiliza 5 cartuchos para imprimir
d-Es un dispositivo de almacenamiento de imágenes y fotografías.

23. MENCIONE 3 CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER CON EL COMPUTADOR.
a-Al encenderlo desde el día anterior, apagarlo sin cerrar los programas y limpiarlo diariamente.
b- guardarlo diariamente en una caja, apagarlo desde el estabilizador y limpiar con jabón rey.
c- limpiarlo con un espray de tiner, colocarlo sobre los televisores y dejarlo encendido todo el tiempo.
d-apagar del botón de inicio y la opción apagar, protegerlo del polvo, no comer cuando se este trabajando en el.

24. QUÉ ES LA INFORMATICA?
a- Es la rama que trata todo lo relacionado con el estudio de las computadoras y los sistemas informáticos
b-Es una ciencia que estudia todo lo relacionado con los inventos.
c- Es una ciencia que estudia los televisores y las grabadoras
d-Es una materia que se estudia en la primaria ,el bachillerato y la universidad

25. QUÉ ES LA UNIDAD CENTRAL DEL PROCESO?
a- Es conocida como el cerebro de la computadora, en donde se realizan todos los procesos, también se conoce como CPU..
b- Es un aparato para grabar CD Y DVD
c- Es un periférico de salida para guardar la información.
e- es la unidad de CD Y de DVD

Cuestionario de español

1- Cuales son los elementos del proceso de comunicación.
a- emisor , mensaje , pista , autor.
b- Receptor, canal, mensaje, autor.
c- Fuente emisor, mensaje canal, receptor.
d- Receptor, mensaje, voz, conocimientos.

2- los canales del proceso de comunicación son:
a- vista , oído, tacto, uñas, brazos.
b- Vista, tacto , oído, olfato, gusto.
c- Mano , oído , olfato, vista, pie .
d- Rodilla , pie, vista, tacto. Olfato.

3- la prosa es:
a- una forma para hacer dibujos.
b- Una forma de canción.
c- Una forma de escritura y de hablar.
d- Una forma de mirar.

4- la comunicación puede ser:
a- Verbal, oral escrita, no verbal.
b- Oral, y verbal.
c- No verbal, verbal
d- Escrita, verbal.

5- la estructura del cuento es :
a- inicio, final, nudo
b- final, inicio, nudo
c- inicio, nudo, final
d- Nudo, inicio, final.

6- el desenlace o final es:
a- Las acciones más importantes.
b- Donde se presentan los personajes.
c- La solución a los conflictos.
d- Lo más importante del cuento.

7- los cuentos románticos son:
a- Narraciones deportivas.
b- Narraciones de hechos graciosos.
c- Narraciones de amor.
d- Narraciones relacionas con la evolución ,la ciencia y la tecnología.

8- la oración es:
a-un conjunto de números
b es un conjunto de palabras sin sentido
c es un de signos admirativos
d es un conjunto de palabras enlazadas
entre si que expresa una idea completa

9 las frases tiene.
A sujeto y tildes
B nudo desenlace y predicado
C sujeto y predicado
D predicado y desenlace .

10 las clases de oración son .

a simples y enlazadas
b simples y complejas

c compuestas y simples
d compuestas y descompuestas

11 los sustantivos pueden ser
a propios comunes concretos
aumentativos y diminutivos
b propios regulares irregulares
aumentativos diminutivos
c simples compuestas aumentativos
diminutivos y concretos
d propias simples compuestas
aumentativos y diminutivos

12 la novela es.
A la que vemos en la televisión
B es un juego deportivo
C un genero literario
D una oración

13 la novela costumbristas es .
a un relato fantástico
b un relato policiaco
c un relato de costumbres de la época contemporánea del autor
d un relato sentimental

14 escriba las clases de lenguaje.
A lenguaje literario
b lenguaje científico
c lenguaje cotidiano
d lenguaje culto

15 las palabras homófonas son .
a las que tienen el mismo significado
b las que se escriben con z
c las que se pronuncian revez
d las que se pronuncian de la misma manera
pero tienen distinto significado

SEMANA DE PLANEACION INSTITUCIONAL

2008-08-19T14:02:00.000-07:00

Esta semana realizaremos toda la planeación del trabajo que adelantaremos para el año lectivo 2008-2009

ENLACES RECOMENDADOS

2008-07-19T08:20:00.000-07:00

http://www.colombiaaprende.edu.co/

http://www.hotmail.com/

http://sis.senavirtual.edu.co/estados.html

http://www.senavirtual.edu.co/

http://www.google.com.co/

CAPACITACION LIDERES VIRTUALES

2008-07-08T11:29:00.000-07:00

Desarrollo Profesional Docente con Apoyo de Nuevas Tecnologías en Colombia

“MOMENTO DE INICIACIÓN
Campaña de alfabetización Digital
A que te cojo ratón

El Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías ha diseñado una propuesta de acercamiento al uso y la apropiación de las TIC, ofreciéndole a los docentes del país una ruta con la cual pueden transitar desde la apropiación personal de TIC para hacer un uso básico de ellas, hasta su apropiación profesional para un uso pedagógico que implemente modelos de innovación educativa sostenibles de uso y apropiación de las TIC.

El proceso de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente, plantea dos procesos dinámicos y permanentes de preparación subjetiva (Sensibilización e Inclusión) que ayudan a enfrentar temores, resistencias o dificultades, o bien, que ayudan a fortalecer, desde lo actitudinal, los aprendizajes mediados por la tecnología. Así mismo se formulan dos grandes momentos de preparación cognitiva:

1. Momento de Apropiación Personal – Iniciación: los docentes apropian las TIC con fines personales (uso básico)

2. Momento de Apropiación Profesional – Profundización: los docentes integran TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico)

El trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación, el SENA, las Secretarías de Educación y algunos aliados como Microsoft y Compartel ha permitido que desde el 2005, la campaña nacional de alfabetización digital A que te cojo ratón, sea el principal programa del momento de Apropiación Personal.

Estamos seguros que A que te cojo ratón es una oportunidad invaluable para que los maestros y maestras del país se incorporen a las tendencias que exige en mundo globalizado y comiencen a generar un cambio en sus procesos de enseñanaza-aprendizaje

METODOLOGÍA DEL CURSO

Su función como Líder será formar a los docentes de las Instituciones Educativas “Colegas participantes” en el uso básico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para que puedan aprovechar sus potencialidades en su vida y piensen incorporarlas a corto plazo en su quehacer pedagógico.

El curso que Usted orientará se ha denominado: Formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación: Alfabetización Digital ‘A Que Te Cojo Ratón”, el cual es presencial y tiene una duración de 40 horas presénciales y 5 horas virtuales.

Como la dinámica en cada Regional es diferente, usted podrá ajustar estas sesiones con base en el criterio y la planeación que la Secretaria de Educación en concertación con la Regional del SENA realicen, siempre y cuando se cumpla y evidencie el logro de las competencias propuestas para este momento de iniciación.
En el botón estructura ubicado en el menú de navegación del curso, se ha publicado un documento con las competencias: Pedagógicas, Comunicativas y colaborativas, Éticas, Técnicas y Tecnológicas; definidas por el Ministerio de Educación Nacional para este momento de iniciación, donde se busca acercar a los docentes al uso con sentido de las TIC’s.

CUESTIÓN DE PATRIOTISMO " NO AL SECUESTRO"

2008-07-05T18:33:00.000-07:00

El próximo 20 de julio estaremos exigiéndole nuevamente a las FARC el respeto por la libertad y la vida, es así como estaremos marchando en toda Colombia y en cada uno de los rincones de nuestro hermoso país . la invitación es para todos los colombianos y que en este día de una ves por todas los violentos entiendan que deben de cambiar su forma de pensar y aportarle a la democracia, por que este país es el más hermoso de todos.
Invita a tus amigos y familiares a celebrar como nunca el grito de INDEPENDECIA HACIA LAS FARC Y LOS VIOLENTOS DE TODA INDOLE por que nos merecemos un país mejor para nuestros hijos

MARCHANDO POR LA PAZ Y LA LIBERTAD

2008-03-09T10:32:00.000-07:00

el pasado 6 de febrero marchamos por la paz y la libertad de nuestra linda colombia llenos de esperanza por una colombia mejor donde los niños y niñas puedan vivir una vida mejor y en un pais donde se respete el derecho fundamental de la libertad y la vida, por eso el grado cuarto de nuestra sede sagrado corazón de jesús marcho con mucho orgullo anhelando una colombia mejor. PEDIMOS A DIOS POR TODOS LOS SECUESTRADOS.

HOMENAJE A LA BANDERA

2008-03-09T10:04:00.000-07:00

El pasado mes de enero se llevo a cabo el segundo homenaje a la bandera, esta vez le toco organizarla al grado cuarto donde el director de grupo es el profesor LUIS ALFONSO CASTAÑEDA.
En este homenaje se resalto la importancia de la disciplina y como podemos mejorarla para así lograr mejores éxitos en nuestro proyecto de vida.
Se realizaron varias actividades en ella como la presentación de los niños(as) que merecían izar el pabellón nacional por su buen rendimiento escolar y disciplina, una hermosa presentación de teatro por el grado cuarto y las canciones que animaron a sus compañeritos estudiantes .
Hacemos un llamado a los padres de familia para que motiven a sus hijos a rendir eficientemente en el estudio pues recuerden que esa es la responsabilidad de ellos

PREPARACION PARA FESTIVAL DE INGES

2008-03-09T09:16:00.000-07:00

Hola amiguitos, como es bien sabido el próximo mes de abril celebraremos y realizaremos el segundo festival de la palabra y esta ves si hemos sido invitados por el comité organizador.
Entonces nuestra propuesta es preparar una hermosa canción en ingles con la participación de muchos niños especialmente del grado cuarto; ya estamos en eso y hemos decidido que la canción será LA IGUANA entonces vamos, animate prepara tu creatividad por que realizaremos muchas cosas que tienen que ver con las IGUANAS . conoceremos su hábitat , su importancia en la vida animal, y haremos trabajos artísticos también asi que espero que te animes a participar tu eres parte importante para esta participación .

LOS KIPS ESCOLARES DE LA EPSA

2007-09-05T19:49:00.000-07:00

En la fantasía de la niñez siempre los regalos tienen una connotación muy importante, por que alegran el espíritu y nos llenan de esperanzas y sonrisas unas a flor de labio y otras que nos llegan al alma.
Es así como el pasado 4 de septiembre la INSTITUCION EDUCATIVA PRIMITIVO CRESPO conto con el apoyo de una campaña de la importante empresa de energía del pacifico (EPSA) denominada SILVIO VOLTIOS la cual lleno de ENERGIA POSIVA para iniciar un nuevo año escolar a toda una comunidad, con la donación de 800 kips escolares los cuales fueron entregados en presencia del señor Alcalde municipal y directivos de nuestra institución además de los representantes de tan importante empresa prestadora de servicios a la cual manifestamos nuestros más sinceros agradecimientos.

PLAN DE AREA DETECNOLOGIA 2007-2008

2007-06-13T19:09:00.000-07:00

PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMATICA
BASICA PRIMARIA
AÑO LECTIVO 2007-2008

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIMITIVO CRESPO CON SUS SEDES :
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PEDRO MARIA MARMOLEJO
MELIDA CRUZ
SAN ISIDRO

DOCENTES DEL ÁREA:

LUIS ALFONSO CASTAÑEDA RIVILLAS

AÑO LECTIVO 2007 - 2008

1.0 IDENTIFICACIÓN:

La Institución educativa Primitivo es de carácter oficial la cual esta conformada por 5 sedes que cada día están tratando de mejorar su misión la cual busca contribuir al desarrollo de la sociedad como centro de aprendizaje, formación de la personalidad y el fortalecimiento de los valores humanos a demás de los conocimientos científicos y artísticos dando como resultado la formación de un estudiante integral con el fin de prepararlo para un mejor futuro.

La Institución Educativa esta conformada por: Sedes Primitivo Crespo, Sagrado corazón de Jesús, Pedro María Marmolejo, Mélida Cruz, San Isidro.

. Área Tecnología e informática en la Básica primaria

. Integrantes: Alfonso Castañeda Rivillas y Hernán Zorrilla.

2.0 JUSTIFICACIÓN:

En los últimos años el desarrollo tecnológico ha sido muy significativo para todos los campos del conocimiento y en los diferentes frentes de trabajo mejorando su producción, rendimiento, precisión, calidad, etc. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados solo por algunos expertos, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta magnifica herramienta traspasó las puertas del hogar y logró cautivar la atención y el interés de las personas en todas las edades, siendo la niñez y la juventud los invitados de honor a explorar un mundo maravilloso que abriría nuevas posibilidades en el mundo moderno, porque siendo lo contrario estarían relegados y en mucha desventaja con aquellos (as) que están asumiendo el reto.
Como consecuencia, en muchos países existe actualmente una motivación creciente a nivel educativo para proponer espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del ciudadano del próximo milenio, un ser integral capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicio crítico y aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno familiar y social..
El gran reto de la institución en este sentido, es contribuir con el cumplimiento de estas expectativas y de la Ley general de educación Ley 115 en su artículo 23 donde la tecnología e informática es un área obligatoria y fundamental. Para ello se propone una estructura de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de cultura en la tecnología de la computación como son sus orígenes y evolución, pasa por los avances de nuestros días con los programas de aplicación más utilizados y culmina con los fundamentos de la programación, fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología.
Por esto, el área de la tecnología e informática es mucho más que un ejercicio práctico que va más allá de la simple explicación y funciones. A su alrededor se deben involucrar aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnología y mas aun cuando en la actualidad se cuentan con la dotación e implementación del proyecto COMPUTADORES PARA EDUCAR .

3.0 OBJETIVOS:

3.1 Objetivos Generales:

ü Dar herramientas a los estudiantes para que se pongan en contacto con la realidad tecnológica y puedan de esta forma aportar soluciones a su entorno social a través de la tecnología.

ü Entregar al estudiante los avances tecnológicos como instrumentos para optimizar procesos educativos y de argumentación.

ü Que el estudiante argumente desde marcos generales el papel de la ciencia y la tecnología en la construcción de un país mejor para todos.

ü Desarrollar en el estudiante la capacidad para cuestionar y aplicar el uso de la tecnología.

ü Motivar a los docentes en el trabajo de transversalidad de las áreas y la revolución pedagógica

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

ü Enriquecer la formación integral del estudiante y ofrecer la oportunidad de ampliar sus intereses en otros aspectos de la tecnología.

ü Fortalecer en el estudiante valores tales como: respeto, la solidaridad, la integración, participación y la ayuda mutua para el alcance de la tecnología.

ü Identificar problemas que puedan afectar al estudiante y/o a la comunidad a la cual pertenece ayudando en sus posibles soluciones.

ü Dar la importancia a la tecnología como herramienta para la ampliación del conocimiento en las diferentes áreas o campos de trabajo y como apoyo en la transversalidad de las demás áreas .

ü Reconocer y diferenciar la evolución del mundo a través del desarrollo de la tecnología y en especial el aporte de la computación.

ü Desarrollar trabajos en plataforma de windows.

ü Reconocimiento y manejo de hardware y software.

ü Reconocimiento y manejo de los programas más utilizados de office.

ü Conocer la evolución de diferentes inventos tecnológicos y del computador a través de la historia.

4.0 METODOLOGÍA:

La metodología propuesta para el estudio del área de la tecnología e informática en la Básica primaria se basa en la presentación de diferentes adelantos tecnológicos y el impacto causado en la sociedad, además de la introducción a la computación, por medio de audiovisuales, software educativo, clases teórico prácticas y prácticas en grupos directamente en el computador, donde se ha realizado una debida inducción, adecuada instrucción y motivación para que el estudiante realice un trabajo o una propuesta siendo evaluada por competencias y desempeño.

5.0 METAS DE CALIDAD:

Qué con el estudio de la tecnología e informática los estudiantes de la institución educativa Primitivo Crespo sedes (SAGRADO CORAZÓN DE JESUS , PEDRO MARIA MARMOLEJO, MELIDA CRUZ Y EL JAGUAL) construyan sus ideas y las puedan desarrollar sirviendo como base tecnológica en grados superiores y posteriormente en su vida profesional, sirviendo a la sociedad.

Al término del año lectivo 2006-2007 los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos de la tecnología e informática, mejorando su desempeño y el rol de estudiante.

Ampliar el manejo de conocimientos de inventos tecnológicos y de informática que permitan que el estudiante solucione problemas y organice sus ideas para un mejor desempeño en las diferentes áreas del conocimiento.

que el estudiante de uso apropiado de los diferentes inventos tecnológicos que encuentra en su entorno y saque el mayor provecho del computador como herramienta para crear y fortalecer su aprendizaje.

6.0 UNIDADES:

ü la tecnología primitiva.
ü el descubrimiento del hierro, el acero, la pólvora.
ü pequeños y grandes inventos
ü inventores famosos
ü Las herramientas modernas.
ü Herramientas básicas
ü Los electrodomésticos, la tecnología en casa
ü Energía y agua en casa.
6.1.2 historia y evolución de los computadores.
6.1.3 hardware.
6.1.4 software.
6.1.5 sistemas operativos.
6.1.6Microsoft Word
6.1.7 la multimedia.
6.1.8 office.
6.1.9 la web (Internet)

6.2 Núcleos temáticos:

Unidad 6.1.1:
Ø Conceptos de tecnología.
Ø Tecnología primitiva era de piedra
Ø Descubrimientos tecnológicos
Ø Pequeños y grandes inventos
Ø Biografías
Ø Como funcionan las cosas.
Ø Expresiones artísticas de la informática.
Ø Software educativo

Unidad 6.1.2:
Ø Prehistoria e historia y evolución
Ø Generaciones.
Revolución informática.

Unidad 6.1.3:
1. Periféricos o dispositivos.
1. entrada.
2. Salida.
3. Unidad de procesamiento central.
4. Almacenamiento.

Unidad 6.1.4
1. definición y generalidades.
2. aplicativo.
3. operativo.

Unidad 6.1.5

Ø MS DOS.
Ø Linux.
Ø Windows.
Unidad 6.1.6.
Ø Concepto
Ø Modos de visualización
Ø Iconos
Ø Menús
Ø Barras
Ø Creación de carpetas
Ø Administrar archivos y carpetas
Ø Ver lista
Ø Ver detalles
Ø Copiar archivos
Ø Mover archivos
Ø Eliminar archivos
Ø Recuperar archivos o carpetas
Ø Renombrar archivos
Ø Buscar archivos o carpetas
Ø Propiedades de archivos y carpetas
Ø Formatear un disco
Ø Copiar de un disquete a otro

Unidad 6.1.7
Ø Generalidades y concepto
Ø La grabadora de sonidos
Ø Reproducción de sonidos
Ø Manejo de títulos multimedia
Unidad 6.1.8
Ø Microsoft Word
Ø Microsoft power point
Ø Microsoft word pad

Unidad 6.1.9
Ø Aspectos básicos
Ø Cómo conectarse a Internet
Ø Navegar con Internet Explorer
Ø Cómo encontrar información en Internet
Ø Correo electrónico

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Segundo grado escolar:
Utilizarán dispositivos de entrada ( Mouse, teclado, micrófono) y dispositivos de salida ( monitor, impresora, disquetes ), para operar con éxito Computadores, didácticos, grabadora, radio, control remoto de tv, cintas de audio y otros elementos tecnológicos. Básicos de entornos del hogar.
Utilizarán una variedad de medios y recursos tecnológicos para adelantar actividades de aprendizaje dirigidas e independientes.
Se comunicarán acerca de la tecnología, en términos apropiados y exactos acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos de multimedia apropiados para su nivel de desarrollo ( libros interactivos, software educativo, enciclopedias elementales), como ayuda para su aprendizaje.
Cuando empleen la tecnología en el aula, trabajarán en forma cooperada y colaborada con sus compañeros, con miembros de sus familias y con otras personas.
Cuando empleen la tecnología, exhibirán comportamientos sociales y éticos positivos.
Harán uso responsable de los sistemas tecnológicos y del software.
Con el apoyo de sus maestros, miembros de sus familias o compañeros de estudio, crearán productos en multimedia acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos tecnológicos ( rompecabezas, programas de pensamiento lógico, herramientas de escritura, cámaras digitales, herramientas de dibujo), para solución de problemas, comunicación e ilustración de pensamientos, ideas e historias.
Con el apoyo de maestros, miembros de sus familias o compañeros de clase, recogerán información y se comunicarán con otras personas, empleando las telecomunicaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Quinto de la básica primaria
Usarán, eficiente y eficazmente, teclados y otros dispositivos comunes de salida y entrada de información (lo que incluye dispositivos de adaptación cuando sea necesario).
Discutirán usos comunes de la tecnología en la vida cotidiana, y las ventajas y desventajas que ofrecen.
Discutirán temas básicos relacionados con el empleo responsable de la tecnología y de la información, y describirán las consecuencias personales de un uso inapropiado.
Utilizarán herramientas y accesorios de uso general para la productividad, para apoyar y mejor su nivel académico personal, superar sus deficiencias de habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del currículum.
Emplearán herramientas tecnológicas ( creación literaria por multimedia, presentación, herramientas de Web, cámaras digitales, escáneres) para la escritura individual y cooperada, y para la comunicación ; utilizarán, igualmente, actividades de publicación, para crear productos de conocimiento destinados a auditorios de dentro y de fuera del aula.
Usarán eficiente y eficazmente las telecomunicaciones para acceder a información remota; para comunicarse con otras personas, en apoyo de su aprendizaje directo e independiente; y para satisfacer sus intereses personales.
Utilizarán las telecomunicaciones y los recursos del computador ( correo electrónico, discusiones a través de Chat, ambientes de Web) para participar en actividades cooperadas de solución de problemas, con el propósito de elaborar soluciones o productos para audiencias de dentro y de fuera del aula.
Emplearán recursos tecnológicos ( calculadoras, encuestas para la recolección de datos, vídeos, software educativo) para la solución de problemas, para el aprendizaje autodirigido y para las actividades de aprendizaje ampliado.
Decidirán cuándo es útil la tecnología, y escogerán las herramientas y los recursos tecnológicos apropiados para enfrentar una variedad de tareas y problemas.

7. ESTÁNDARES

· Distinguir problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y proponer opciones al respecto.
· Diferenciar las funciones tecnológicas que cumplen los diferentes espacios dentro del ambiente en que se encuentran.
· Efectuar reparaciones de objetos sencillos a partir de instrucciones técnicas.
· Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.
· Desarrolla y diseña proyectos sencillos de participación y fácil ejecución
· Identifica elementos sencillos en campos como la electricidad, la mecánica etc como base en la formación tecnológica .
· Explica funciones de instrumentos tecnológicos que están a su alcance y que puede manipular.
· Utilización de forma racional y adecuada los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato y los clasifica de acuerdo con su función tecnológica.
· Relaciona y diferencia las funciones tecnológicas de los electrodomésticos básicos en el hogar .
· Conseguir información de diversas fuentes para organizar y desarrollar ideas de acuerdo con su interés y motivación.
· Explica las funciones de algunos electrodomésticos y hace comentarios al respecto.
· Juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno comprobando su funcionalidad.
· Conoce los elementos básicos para el manejo del computador, sus partes y la función de cada una de ellas.
· Distingue dispositivos de almacenamiento como sitios para guardar información.
· Identifica y conoce la diferencia entre hardware y el software sacando conclusiones de cada una de ellas.
· Reconoce el entorno de Windows como plataformas donde se desarrollan todos los programas de office
· Reconoce algunos inventos tecnológicos y sus inventores.
· Utiliza los elementos del hardware y evidencia que estos tienen una función especifica.
· Comprende el funcionamiento del hardware entendiendo que es la parte dura del computador .
· Explica el funcionamiento de la cpu comparándolo con el cerebro humano.
· Identifica diversos tipos de sistemas operativos y reconoce en windows que es de más fácil manejo.
· Analiza los diferentes tipos de software entendiendo su función y aplicación en los diferentes campos del saber.
· Identifica la importancia y la funcionalidad del explorador de windows en los procesos de manejo de información.
· Maneja en forma apropiada los iconos, barras y menús con que cuenta el explorador de windows y a través de ellos manipula la información.
· Comprende la importancia de la multimedia en la creación de archivos de sonido, imágenes, fotografía, animaciones...
· Utiliza la grabadora de sonidos y reproduce y graba efectos de sonido a sus archivos de texto.
· Utiliza la grabadora de sonidos en la reproducción de cd,s musicales reconociendo el efecto multitarea del computador.
· Identifica los accesorios de office y realiza practicas que lo conducen a un mejor entendimiento de sus funciones y su utilidad en los trabajos escolares.
· Interpreta códigos, signos y símbolos de los diferentes accesorios de office como Word, Excel, WordArt, editor los explica y utiliza en sus creaciones.
· Utiliza algunos elementos de Internet, evidenciando procesos de comunicación y autocontrol sobre su uso.
· Evidencia una posición critica frente al alcance de la Internet en las comunicaciones, interpreta su importancia, la analiza y utiliza para su propio beneficio.

7.1 Indicadores de logros:

Ø menciona y comenta acerca de pequeños y grandes inventos
Ø identifica herramientas básicas modernas
Ø explica como llega la energía y el agua a su casa.
Ø Conoce y distingue electrodomésticos básicos
Ø Reconoce algunos metales
Ø Reconoce las partes fundamentales de un computador.
Ø Maneja software aplicativos usando el computador.
Ø Utiliza adecuadamente las herramientas de la Internet y valora su importancia en el uso de las comunicaciones.
Ø Explica el uso de las herramientas de la multimedia
Ø Prepara producciones textuales haciendo uso de Microsoft Word.
Ø Hace comparaciones con el uso de cada uno de los accesorios de office.
Ø Discute y argumenta sobre el uso y la importancia del explorador de Windows.
Ø Reconoce y distingue soluciones tecnológicas sencillas.
Ø Observa detalladamente lugares y los asocia con su utilización.
Ø Conoce y manipula diferentes herramientas para reparaciones pequeñas
Ø Realiza pequeños sistemas de conductibilidad
Ø Incremente sus conocimientos tecnológicos
Ø Reconoce la importancia de las unidades de almacenamiento de información
Ø Aplica los cuidados que se deben de tener con los en discos flexibles, cd rom
Ø Conoce y hace comentarios sobre la historia del computador
Ø Puede diferenciar la función de cada uno de los elementos que componen el hardware.
Ø Reconoce a Windows como sistema operativo multimedia.
Ø Reconoce y trabaja el entorno de windows.
Ø Explora enciclopedias virtuales
Ø Comenta algunas biografías teniendo en cuenta sus invenciones.

7.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA EVALUACIÓN
Acondicionamiento del aula
Instalar equipos y hacer fichas técnicas
Sep 11,12,13,14,15
Mirar el estado de los equipos.
Instalación de vitrinas
Tener mejor ordenado el material de trabajo
18 de sep /06
Por el comité
Reunión con el comité de aula
Iniciación de actividades y plantación de trabajo
Sep7 cada mes una por senana
Trabajo en equipo
Muestra de ex pocreatividad en tecnología e informática
Mostrar el avance y el interés del estudiante por la tecnología y la informática.
Marzo de 2008
el interés y la participación en las diferentes actividades.
Mantenimiento de equipos
Recuperas herramientas perdidas , reconfigurar equipos
El 15 de cada mes
Presentación y actualización de ficha técnica de mantenimiento

7.3 RECURSOS:

Materiales: sala de informática, material didáctico, talleres software educativo , disquetes .
Humanos: profesores, alumnos, administrativos. Comité de aula.
Económicos: recursos de la institución. Y los ordenados por el comité de aula

NOTA: el comité de aula tiene toda la autonomía para decidir los planes, programas, utilización e inversión en aula

7.4 EVALUACIÓN:

Se hará al final de cada periodo escolar y al final del año lectivo en la semana institucional. Por el comité de aula y el profesorado.

8.0 BIBLIOGRAFÍA:

ley 115 de 1994
Decreto 2343
Password 6 y 7 de Mc Graw Hill
Internet 2000 de Mc Graw Hill
Informática básica Mc Graw Hill
Enciclopedias de informática
Informática fácil de Mc Graw Hill

RESEÑA HISTORICA DEL MUNICIPIO DE RIOFRIO VALLE

2007-06-11T13:09:00.000-07:00

RIOFRIO 1567-2007

DOCENTES

2007-05-30T17:26:00.000-07:00

RESTAURANTE ESCOLAR

2007-05-30T16:07:00.000-07:00

Desde hace algún tiempo la administración municipal en convenio con la gobernación del valle viene prestando un gran apoyo a los padres de familia y a los centros educativos brindándoles los desayunos escolares a toda población estudiantil, eso se hace con un mucho esfuerzo y colaboración de unas señoras manipuladoras de alimentos especialmente capacitadas para esta labor .
Existe en la nuestra sede un comité de veeduría para observar y vigilar que este servicio se cumpla a cabalidad y que los alimentos cumplan con el requerimiento nutricional esencial para el crecimiento y desarrollo de la niñez.
Este es el menú brindado:
SEMANA 1-
LUNES: colada de bienestarina con leche , huevo revuelto y arepa de maíz.
MARTES: chocolisto con leche, buñuelo con bienestarina .
MIERCOLES: Arroz mixto, arepa y refresco de bienestarina .
JUEVES: avena con leche y torta de bienestarina con zanahoria.
VIERNES: papa aborrajada con colada de bienestarina en leche.

SEMANA 2-
LUNES: refresco de bienestarina con fruta y hamburguesa.
MARTES: arroz blanco con frijoles acompañado de jugo de tomate de árbol.
MIERCOLES: agua de panela con leche y hojuelas de bienestarina.
JUEVES: torta de plátano maduro con bienestarina acompañado de jugo en leche.
VIERNES: colada de bienestarina, huevo en perico y tostada de pan .

SEMANA 3-
LUNES: chocolisto con leche , galletas de soda y huevo revuelto.
MARTES: blanquillos, arroz blanco acompañado con jugo de mora.
MIERCOLES: colada de bienestarina con leche , pan tajado con mantequilla.
JUEVES: agua de panela con leche , torta de bienestarina con zapallo.
VIERNES: avena con leche, palitos de queso con bienestarina.

SEMANA 4-
LUNES: colada de bienestarina con leche , papa rellena.
MARTES: chocolisto con leche y torta de bienestarina con zapallo .
MIERCOLES: lentejas, arroz blanco , jugo de lulo.
JUEVES: agua de panela con leche y empanadas con bienestarina.
VIERNES: arroz con leche y galletas de soda.

CARITAS DE ESPERANZA

2007-05-29T20:27:00.000-07:00

Cada vez que inicia un nuevo año lectivo llegan los niños felices a estudiar . cuadernos nuevos, libros nuevos , maletín nuevo y también colores y lapiceros, pero lo más significativo esas caritas de esperanza y alegría que llenan a esta sede de calor humano , cariño y amor que nos acompañarán por un año más y que dejarán huella en el corazón de los docentes

CURIOSIDADES DEL GRADO 3B

2007-05-27T10:09:00.000-07:00

este es el grado 3b del cual soy director de grupo ( profesor ALFONSO) este año lectivo 2006. 2007 presentaron una serie de curiosidades que valen la pena tener en cuenta y para ello hemos registrado con nuestra cámara todos estos momentos gratos para recordar y disfrutar de ello.

el poder compartir este año lectivo con este excelente grupo de niños y niñas me ha enseñado que vale la pena poner nuestro granito de arena para sacar adelante a estos chicos y hacerlos más competentes para afrontar los retos de la vida diaria y en especial formarlos en valores y competencias ciudadanas

Durante el año lectivo es grato realizar proyectos donde cada uno de estos niños pone su empeño y dedicación no solo en su rendimiento académico y disciplinario si no también en actividades recreativas, deportivas , culturales, ecológicas . etc.
Que bueno haber contado con la aprobación , colaboración y compromiso de cada uno de los diferentes padres de familia , que confían sus niños al personal docente de nuestra sede.

TALLERES DE TECNOLOGIA

2007-05-26T10:07:00.000-07:00

CUESTIONARIO TALLER DE TECNOLOGÍA
SEGUNDO PERIODO GRADOS TERCEROS (3)

1) el lápiz óptico es:
A: un elemento para escribir con tinta.
B: un dispositivo que permite introducir información al computador.
C: es un corrector de ortografía.
D: es un aparato con el cual puedo escribir en la impresora.

2) el ploter es:
A: es un dispositivo de salida llamado trazador
B: es un dispositivo para realizar cálculos matemáticos.
C: es un elemento importante para hacer fotografías.
D: es un aparato para comunicarme con Internet.

3) el lector óptico es:
A: un sistema para leer ingles.
B: un dispositivo que va conectado al monitor.
C: un dispositivo que lee códigos de barras .
D: es un elemento para leer diccionario.

Seleccione la respuesta correcta y coloque la letra dentro del recuadro.
4) el teclado de un computador tiene.
a. 203 teclas.
b. 245 teclas
c. 101 teclas
d. 480 teclas

5) en cuantas partes de divide el teclado
a. en 16 partes
b. en 7 partes
c. en 12 partes
d. en 5 partes

6) cuantas son las teclas de función
a. son 14
b. son 23
c. son 12
d. son 24

7) Conque sección del teclado puede realizar operaciones matemáticas .
a. con el teclado numérico
b. con el teclado alfanumérico
c. con las teclas de función
d. con las teclas del sistema

8) con que sección del teclado puedes realizar cartas o textos.
a. con el teclado numérico.
b. Con las teclas de función .
c. Con las teclas alfanuméricas
d. Con las teclas del cursor.

9) el teclado es :
a. un dispositivo de impresión .
b. un aparato para hacer jugos.
c. Un dispositivo con el cual podemos ingresar datos al computador
d. Un instrumento con el cual puedo hacer solamente cálculos aritméticos.

10) la barra espaciadora sirve para :
a. dejar un línea de espacio entre los renglones.
b. Dejar un espacio entre las palabras.
c. Insertar dibujos .
d. Hacer cálculos aritméticos,

11) la tecla Enter es una de las más importantes del teclado. ¿ Para que sirve?
a. para hacer una pausa.
b. Para imprimir un texto
c. Para confirmar una orden dada al computador
d. Para realizar cálculos aritméticos .
e.
12) para que sirve la tecla claps lock.
a. para hacer una impresión .
b. para realizar cambios de fechas.
c. Para escribir con mayúsculas.
d. Para hacer una pausa.

13) Conque sección del teclado me puedo desplazar por la pantalla.
a. con las teclas alfanuméricas
b. con las teclas del cursor.
c. Con la teclas del sistema.
d. Con las teclas de función.

14) Conque otro nombre de le conoce a los parlantes.
a. Monitor.
b. Cpu
c. Ratón
d. Altavoces

15) que capacidad de almacenamiento de información tiene un CD_ROM.
a. 560 megabytes
b. 890 gigabytes
c. 650 megabytes.
d. 349 megabytes.

16) son partes internas de la Cpu.
a. el monitor, el ratón, el teclado.
b. La impresora, el disco duro, los parlantes.
c. El procesador, el disco duro y la fuente de poder.
d. La Cpu, las teclas, los disquetes .

17) el lápiz óptico permite:
a. Hacer cálculos matemáticos.
b. Hacer dibujos calcados.
c. Ingresar datos al computador.
d. Tomar muestras de color.

18) la cámara digital permite:
a. hacer un juego para esconderse .
b. crear y capturar videos .
c. crear una carta .
d. Mirar dentro del computador.

PREGUNTA
RESPUESTA
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

NOMBRE:____________________________
GRUPO: ______________________________

EVALUACIÓN DE TECNOLOGIA
PRIMER PERIODO GRADO 3 Y 4

Seleccione la respuesta correcta y coloque la letra dentro del recuadro.
1) el teclado de un computador tiene.
A) 203 teclas.
B) 245 teclas
C) 101 teclas
D) 480 teclas

2) en cuantas partes de divide el teclado
A) en 16 partes
B) en 7 partes
C) en 12 partes
D) en 5 partes

3) cuantas son las teclas de función
A) son 14
B) son 23
C) son 12
D) son 24

4) Conque sección del teclado puede realizar operaciones matemáticas .
A) con el teclado numérico
B) con el teclado alfanumérico
C) con las teclas de función
D) con las teclas del sistema

5) con que sección del teclado puedes realizar cartas o textos.
A) con el teclado numérico.
B) Con las teclas de función .
C) Con las teclas alfanuméricas
D) Con las teclas del cursor.

6) el teclado es :
A) un dispositivo de impresión .
B) un aparato para hacer jugos.
C) Un dispositivo con el cual podemos ingresar datos al computador
D) Un instrumento con el cual puedo hacer solamente cálculos aritméticos.

7) la barra espaciadora sirve para :
A) dejar un línea de espacio entre los renglones.
B) Dejar un espacio entre las palabras.
C) Insertar dibujos .
D) Hacer cálculos aritméticos,

8) la tecla Enter es una de las más importantes del teclado. ¿ Para que sirve?
A) para hacer una pausa.
B) Para imprimir un texto
C) Para confirmar una orden dada al computador
D) Para realizar cálculos aritméticos .
E)
9) para que sirve la tecla claps lock.
A) para hacer una impresión .
B) para realizar cambios de fechas.
C) Para escribir con mayúsculas.
D) Para hacer una pausa.

10) Conque sección del teclado me puedo desplazar por la pantalla.
A) con las teclas alfanuméricas
B) con las teclas del cursor.
C) Con la teclas del sistema.
D) Con las teclas de función.

11) Conque otro nombre de le conoce a los parlantes.
A) Monitor.
B) Cpu
C) Ratón
D) Altavoces

12) que capacidad de almacenamiento de información tiene un CD_ROM.
A) 560 megabytes
B) 890 gigabytes
C) 650 megabytes.
D) 349 megabytes.

13) son partes internas de la Cpu.
A) el monitor, el ratón, el teclado.
B) La impresora, el disco duro, los parlantes.
C) El procesador, el disco duro y la fuente de poder.
D) La Cpu, las teclas, los disquetes .

14) el lápiz óptico permite:
A) Hacer cálculos matemáticos.
B) Hacer dibujos calcados.
C) Ingresar datos al computador.
D) Tomar muestras de color.

15) la cámara digital permite:
A) hacer un juego para esconderse .
B) crear y capturar videos .
C) crear una carta .
D) Mirar dentro del computador.

PREGUNTA
RESPUESTA
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

NOMBRE:____________________________
GRUPO: ______________________________

EVALUACIÓN FINAL DE TECNOGIA
GRADO 3° y 4
nombre del estudiante_______________________________________________
1- ¿ Que es un Icono ?
R/

2- ¿ Que es un menú (informatico) ?
R/ es .

3- escribir el nombre de 4 menús de microsoft word.
R/

4- Dibujar 3 Iconos .
R/

5-¿ Que es Windows?
R/

6- escribir el nombre de 3 sistemas operativos .
R/ .

7- Dibujar Las ventanas de control de Windows .
R/
8- Escribir el nombre de 3 clases de impresoras.
R/ .

9-¿ Qué son accesos directos ?
R/ son

10- Escribir el nombre de 5 partes del computador .
R/ La

11- ¿ Cómo se le llamo al primer computador?
R/

12- ¿ Qué otros computadores eran de la primera generación?
R/ El

13-¿ Qué es el micrófono?
R/ Es un dispositivo ...

13- ¿ Qué es un escáner?
R/ es un dispositivo ...

14-¿ Qué es la memoria RAM?
R/ es

15- ¿ Para que sirve la tecla casp-look?
R/

16- ¿ Qué es el teclado?
R/

17- ¿ Qué es el CD_ROM ?
R/ es

18- ¿ cuanta información puedo guardar en un CD_ ROM:
R/ puedo guardar hasta

19- ¿ Qué es la tecnología ?
R/ es la ciencia...

20 Escribir el nombre de 10 electrodomésticos.
R/

EVALUACIÓN DE TECNOGIA
GRADO 4 Y 5
nombre del estudiante_______________________________________________
selecciona la respuesta correcta .
1- ¿ los Icono son: ?
a) son pequeños botones que se encuentran en las diferentes barras de herramientas.
b) Son pequeños botones que se encuentran en las barras de desplazamiento.
c) Son dibujos pequeños para utilizar el teclado.
d) Es un granito infectado.
e) Son todos los dibujos del computador

2- ¿ los menús de los programas de informàticos son ?
a) es una lista de opciones que brinda un programa para poder trabajar mejor.
b) Son las opciones que se tiene para pedir una comida
c) Es una lista de herramientas y botones
d) Son varias opciones para escribir con el teclado
e) Son los botones del mouse

3- escribir el nombre de 4 menús.
R/ ___________________ , ________________ , ________________ , ________________.

4- Dibujar y escribir el nombre de 4 iconos de la barra de formato

.__________ ___________ ____________ ________________

5´- escribe AL MENOS 4 nombres de iconos de la barra estandar:

____________, _______________, _________________, ________________, ___________

6 -¿ Que es Windows?
a) un sistema de ventanas y de puertas para escribir.
b) un computador con música, videos y programas
c) es un sistema operativo que puede realizar múltiples tareas al mismo tiempo.
d) Un sistema informàtico para la realización de texto
e) Son varios computadores en red compartiendo recursos

7- escribir el nombre de 3 sistemas operativos .
R/ _______________ , __________________ , _____________________ .

8- Dibujar Las ventanas de control de Windows y escribir sus nombres .
R/
9- Escribir el nombre de 3 clases de impresoras.
R/

10 -¿ Qué son accesos directos ?
a) son iconos que están en la barra de tareas
b) son iconos que se encuentran en el escritorio y que nos llevan directamente a los programas.
c) son iconos de acceso que se encuentran en el menú de inicio
d) son las barras de herramientas que ofrece cada programa .
e) son pequeños dibujos que podemos insertar en Microsoft Word
continuación de la evaluación pagina 2

11-Escribir el nombre de 5 partes del computador .
R/ ______________ , _________________ , _______________ , _______________ , ____________

12- ¿ Cómo se le llamo al primer computador?
R/ El ______________________

13- ¿ Qué otros computadores eran de la primera generación?
R/ El __________________ , el _________________ ,el ______________________

14-¿ Qué es el micrófono?
R/ Es un dispositivo de entrada de información especialmente de _________ y esta conectado a la CPU.

15-¿ Qué es un escáner?
R/ es un dispositivo de _______________________________________________________

16-¿ Qué es la memoria RAM?
R/ es un área de ___________________________ de información donde se ejecutan los programas.

17- Para que sirve la tecla casp-look?
R/ para

18-¿ Qué es el teclado?
R/ es un dispositivo de _____________________de información que tiene 101 tecla.

19-¿ Qué es el CD_ROM ?
R/ es un dispositivo de ___________________ de información hecho de aluminio ultra fino y plástico.

20¿ cuanta información puedo guardar en un CD_ ROM:
R/ puedo guardar hasta __________ mega bytes.

21- ¿ Qué es la tecnología ?
R/ es la ciencia ______________________________________________________________________ .

22- Escribir el nombre de 10 electrodomésticos.
R/.

23 Subraya la respuesta correcta ¿ quien invento la pólvora?
R/ a) los colombianos b) los venezolanos c) los chinos d) los españoles d) los americanos

24-¿ por que inventaron el reloj?
R/ por ___________________________________________________________________________

25- Escribir el nombre de 15 herramientas del campo.
R/ ,

15- escribir 4clases de talleres.
R/.

16- ¿ que es la pascalina?
R/

17- quien invento la rueda escalada.
R/
26-¿cual fue el principal invento de los computadores de la segunda generación ?
R/

27- Cual Fue el principal invento de los computadores de la tercera generación.
R_.

28-¿ que es el ratón ( mouse)?
R_
30- con que otro nombre se le conoce al disco de 31/2
R/ .

TALLER DE RECUPERACION TERCER PERIODO
GRADO 4 Y 5
nombre del estudiante ____________________________________
1- Windows es : subraye la respuesta correcta a) un sistema de posicionamiento global b) un sistema de operaciones c) un sistema de para imprimir d) un sistema operativo e) un programa para dibujar

2- el sistema Windows se destaca por: a) el trabajo con teclas, botones, iconos b) botones, cierres, iconos. C) iconos, botones, ventanas d) ventanas botones, teclas e) cuadros de dialogo, iconos, ratón

3- son elementos de una ventana de Windows : a) escritorio, iconos, barra de estado b) botones de control, barra de título, área de contenido c) barra estándar , barra de título, iconos de acceso directo d) botones de control, zona de escritura, área de descarga e) barra de estado , botón inicio, ventanas.

4- son menús de Microsoft Word : a) ver, barra de título, ventanas b) edición, tabla, botón de inicio
c) herramientas, archivo, ver d) imagen , colores , archivo e) archivo, colores, edición.

5- las siguientes son barras de herramientas de Microsoft Word : a) barra de título, barra de escritorio, Barra de botones b) barra estándar, barra de formato, barra de título c) barra de título , barra de dibujo, barra de adición d) barra de dibujo, barra de hierro , barra de porristas e) barra estándar, barra de botones, barra de iconos

5. escribir el nombre de 4 iconos de la barra estándar 1- _____________________ 2______________
3______________________ 4____________________

6- escribir el nombre de 3 iconos de la barra de formato : 1_______________________________
2_______________________ 3___________________________________

7-Internet es : a ) una red de comunicaciones de radio b) una red de comunicaciones entre celulares c) una red de comunicaciones entre computadores que comparten recursos d) una red de comunicaciones entre maquinas de escribir mensajes e) una computadora de última generación

8- cual es la función que cumple un antivirus: __________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9_ escribe el nombre de 2 virus informáticos:

10_ paint es: a) un editor de texto b ) un editor de música c) un editor de fotografías d) un editor de dibujo e) un editor de películas

Buena suerte estudiante

TALLER DE EDUCACION FISICA
GRADOS 3,4, 5 DE PRIMARIA

1- EL VOLEIBOL ES ?
a) un deporte de largo aliento
b) un deporte de conjunto que se juega con el pie
c) un deporte individual
d) un deporte de conjunto inventado por william g. morgan
e) un deporte olímpico que se juega con raquetas

2) los jugadores por equipo en la cancha de un partido de voleibol son:
a) 12
b) 8
c)6
d) 10
e)14

3) las dimenciones de el campo o cancha de voleibol son:
a) 19 x 10 metros
b) 14 x 12 metros
c) 9 x 18 metros
d) 8 x 16 metros
e) 10 x 14 metros

4) las posiciones en la cancha de volebol son:
a) 8
b) 10
c) 6
d) 9
e) 5

5) las zonas de una cancha de voleibol son:
a) zona de saque, zona de saque , zona de parqueo
b) zona de saque, zona de descargue, zona de ataque
c) zona de saque, zona de ataque, zona de defensa
d) zona de defensa, zona de ataque, zona de carga
e) zona de defensa, zona de ataque, zona de juego

MANUAL DE CONVIVENCIA

2007-05-26T09:17:00.000-07:00

1.

Pág.

Presentación.......................................................................................................... _____
Justificación................................................................................. ........................ _____

TÍTULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

TITULO II
ÉTICA, PERFILES Y VALORES
Capítulo I. Perfil del Estudiante (Artículos 1 al 4)............................................... _____
Capítulo II. Perfil del padre de familia (Artículos 5 al 6)..................................... _____
Capítulo III. Perfil del Docente (Artículos 7 al 10).............................................. _____
Capítulo IV. Perfil del Directivo (Artículos 11 al 14).......................................... _____
Capítulo V. Nuestras creencia (Artículos 15 al 17).............................................. _____
Capítulo VI. Nuestros valores (Artículos 18 al 24).............................................. _____

TÍTULO III
DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS DE LOS ALUMNOS PARA LA CONVIVENCIA ESTUDIANTIL
Capítulo I. Derechos básicos fundamentales (Artículos 25 al 34)........................ _____
Capítulo II. Derechos académicos y sociales (Artículos 35 al 57)....................... _____
Capítulo III. Deberes de los alumnos (Artículos 58 al 87)............................... _____
Capítulo IV. Régimen Disciplinario (Artículos 88 al 95).................................... _____
Capítulo V. Régimen de Sanciones (Artículos 96 al 102).................................... _____
Capítulo VI. Definición de las faltas (Artículos 103 al 105)................................ _____
Capítulo VII. Faltas leves (Artículos 106 al 122)................................................. _____
Capítulo VIII. Faltas graves (Artículos 123 al 140)............................................ _____
Capítulo IX. Faltas gravísimas (Artículos 141 al 151)......................................... _____
Capítulo X. Debido proceso. Conducto Regular y garantías (Artículos 152 al 174) _____

TÍTULO IV
NORMAS COMPLEMENTARIAS
Capítulo I. Contrato de Matrícula. Ver formato ................................................... _____
Capítulo II. Des Servicios y Conductas especiales. Uniformes (Artículo 175) ... _____
Capítulo III. Normas de higiene personal (Artículo 176) ..................................... _____
Capítulo IV. Prescripciones de orden (Artículo 177) ........................................... _____
Capítulo V. Tienda y restaurante escolar (Artículo 178) ...................................... _____
Capítulo VI. Transporte Escolar (Artículo 179) ................................................... _____
Capítulo VII. Biblioteca - Bibliobanco (Artículo 180) ......................................... _____

ANEXOS .................................................................................................... _____
Decreto 0230 de 2002 ............................................................................................ _____
Fallos de la Corte Constitucional ........................................................................... _____
Formato Contrato de Matrícula ............................................................................. _____
* Otros: Pendientes ................................................................................................ _____

PRESENTACIÓN

Nuestra Institución Educativa Primitivo Crespo consciente de los desafíos que nos impone la época en el amplio espacio educativo; plantea la necesidad de reconstruir y fomentar en nuestra comunidad educativa, la convivencia armónica entre todos sus miembros con sentido formativo, ético y disciplinario.

El Reglamento o Manual de Convivencia está diseñado en su primera parte por los principios fundamentales y el ámbito de la aplicación, en los cuales se busca generar ambientes de participación democrática para una sana convivencia.

En la segunda parte: ética, perfiles y valores los cuales deben permitirnos regular los comportamiento individuales dentro del marco de los valores, puesto que ellos son el presente y se deben vivir, ellos son “rocas inmutables en los que se puede confiar”.

En la tercera parte aparecen los derechos, deberes y garantías de los alumnos, los cuales dan elementos para interpretar, dialogar en los distintos procesos comunicativos que permiten una buena convivencia institucional, ya que la vivencia en comunidad implica grandes retos.

En la cuarta parte, aparecen las normas complementarias para la reglamentación de espacios y grupos que conforman la Institución Educativa.

El Reglamento o Manual de Convivencia es fruto del trabajo colectivo con actividades y reglas claras para todos los miembros de la comunidad e implica cuando es necesario sancionar formativamente; pues el espíritu del Reglamento o Manual de Convivencia no es inicialmente sancionador sino formativo, fundamentado en el diálogo, justicia, tolerancia, respeto, la aplicación de normas disciplinarias, éticas, además de las consignadas en otros documentos de carácter formativo y educativo del orden nacional, departamental, municipal e institucional.

Invitamos a cada uno de los miembros de la comunidad educativa a que acepten y respeten el presente Reglamento o Manual de Convivencia y que con su disposición y compromiso apoyen nuestro propósito de ser una institución educativa de gran altura moral y académica y que el lema institucional “arte, virtud y ciencia” sea una realidad en nuestra sociedad a través del tiempo; sujeto a revisiones periódicas que sirvan de ajuste a los diferentes cambios que la actualidad y las prácticas pedagógicas vayan generando.

Esp. LIDIA MARGOTH MUÑOZ DE RIVERA
Rectora
AGRADECIMIENTOS

Agradezco de manera especial a Directivos y Docentes vinculados directamente en el proceso y estructura de implementación del Reglamento o Manual de Convivencia para la Institución Educativa “PRIMITIVO CRESPO” al igual que la vinculación de tres de la cinco Instituciones Educativas del municipio de Riofrío, como son:

· Institución Educativa “Primitivo Crespo”.
· Institución Educativa “Alfredo Garrido Tovar”.
(corregimiento de Portugal de Piedras).
· Institución Educativa “Camilo Torres”.
(corregimiento La Zulia).

Quienes a través de sus rectores entendieron la urgida necesidad de actualizar en legislación los Reglamentos o Manuales de Convivencia, tratando en lo posible de unificar criterios a nivel municipal.

Este documento es el resultado de la participación activa de los Docentes en las diferentes etapas de estructuración del Reglamento o Manual de Convivencia como fueron:

v Capacitación en Legislación Educativa.
v Análisis de diferentes Reglamentos o Manuales de Convivencia de Instituciones Educativas de municipios como Riofrío, Tulúa, Cali y Bogotá.
v Socialización interna e intercambio de conceptos, sumados a las accesorias jurídicas por personal especializado, a quien también agradezco como fue la del Doctor Donato Rey Mora y Doctor Wilson Gómez, Asesor de familia, Consultorio Jurídico, Universidad Central del Valle del Cauca (UCEVA), y Juez Promiscuo Municipal de Riofrío respectivamente.

También he de agradecer al Personal Administrativo, en especial a las secretarias Caterine Mejía Vélez, Lucy Moriones Díaz, Claudia Viviana Correa Moreno; al estudiante del grado 11 Oscar Hernán Quintero González.

Agradecimientos al equipo de trabajo:

Ø Alvarado Lozano Rafael.
Ø Arbelaez Gloria Amparo.
Ø Bedoya Mónica María.
Ø Correa María Bianey.
Ø Caicedo Chiriboga Diana Patricia.
Ø Cuadros Robayo Ramiro.
Ø Gallego Gloria Amparo.
Ø González Galeano Liliana.
Ø Gómez Herrera Luz Stella.
Ø Londoño Esperanza.
Ø Leal Arango Jorge Tulio.
Ø Moreno Quintero Fernando Andrés.
Ø Montaño García Baudilio.
Ø Muñoz de Rivera Lidia Margoht.
Ø Piñeros Jairo.
Ø Rubiano Argelia María.
Ø Santacruz Acevedo Clemencia.
Ø Trujillo Gloria Islena.
Ø Varela Abadía Fernán.

Fraternalmente,

RAMIRO CUADROS ROBAYO
Docente Institución Educativa “PRIMITIVO CRESPO”
Coordinador del proyecto
“Reglamento o Manual de Convivencia”
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMITIVO CRESPO
Aprobado de Preescolar a Undécimo Grado
Resolución 1870 Septiembre 5/2002
Código DANE 176616000013
Código Sec. Educación Dptal. 05089028
Telefax- 2268196.

TÍTULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

La institución Educativa PRIMITIVO CRESPO , es una organización de carácter oficial marcada en el área urbana y semirural del Municipio de Riofrío, Departamento del Valle del Cauca, con atención a una población infantil en edad escolar desde el grado preescolar (Jardín-transición), Programa Nacional de Teleaula, Educación Formal para adultos (Decreto 3011 de 1995), hasta undécimo, con énfasis en Administración de Empresas aprobada por la Secretaría de Educación Departamental, según Resolución 1870 de septiembre 5/2002.

El ámbito de aplicación de este reglamento o manual de convivencia es la Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO y el entorno con sus cinco (5) sedes Educativas que la componen:

Sede: Central PRIMITIVO CRESPO (Urbana)
Sede: PEDRO MARIA MARMOLEJO (Urbana)
Sede: SAGRADO CORAZON DE JESÚS (Urbana)
Sede: MELIDA CRUZ – Vereda Madrigal- (rural)
Sede: SAN ISIDRO - Vereda El Jagual- (rural).

Para este efecto el reglamento o manual de convivencia debe tener un horizonte fundamentado en la realidad y/o legislación nacional, procurando en el contexto un orden social, justo y equitativo, mediante una Educación de calidad, es decir, se debe tener en cuenta el tipo de hombre o mujer, que desea lograr el establecimiento Educativo.

La heterogeneidad y problemática social de nuestra comunidad Educativa, hace indispensable la construcción de normas claras de convivencia, del fortalecimiento de la unidad y de asegurar un clima organizacional fundamentado en principios y valores éticos y morales, donde se garantice además el respeto por la dignidad, la integridad física y psicológica de cada uno de los componentes que conforman la comunidad Educativa.

Hemos de trazar y promover principios rectores de las relaciones sociales, basados en el dialogo y la concertación inicialmente, para poder aplicar otras estrategias sin quebrantar derechos o normas como la Constitución Política Nacional de 1991, Ley General de la Educación (Ley 115 de 1994), el Decreto Reglamentario del Ministerio de Educación 1860 de 1994, el Decreto 0230 del 2002 del Ministerio de Educación Nacional el Código del menor (Decreto 2337/89, Ley 640 de 2001 “Ley de la Conciliación” , Ley 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Juventud) pactos y protocolos internacionales y demás normas concordantes o afines.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMITIVO
CRESPO – RIOFRÍO

REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

VISIÓN

La Institución Educativa Primitivo Crespo del Municipio de Riofrío, buscará para el año 2010 proyectarse como una Institución de excelente calidad, capaz de trabajar en sociedad y mejorar la vida de sus habitantes a través de una educación integral cimentada en valores empresariales, políticos, económicos, investigativos, científicos y ecológicos, que podamos alcanzar aprovechando la tecnología moderna.

MISIÓN

La Misión de nuestra Institución Educativa es integrar las cinco Sedes y facilitar el desarrollo de la sociedad, a través de la formación integral de nuestros estudiantes, con la adquisición de conocimientos y valores empresariales, científicos, artísticos, éticos, espirituales, culturales, sociales, ecológicos y democráticos con miras al trabajo futuro y como agentes sociales de cambio e innovación.

OBJETIVOS

Teniendo en cuenta la Misión y la Visión que son nuestra razón de ser, la institución se ha trazado unos objetivos fundamentales que son:

- Formar en valores para la vida y el amor, buscando el fortalecimiento de la calidad de vida individual y colectiva, valorando y respetando la cultura, identidad, historia y tradición.

- Desarrollar hábitos disciplinarios en la comunidad educativa para una sana convivencia, entregando a la sociedad, personas con juicios críticos y constructivos que conlleven a dar soluciones que le permitan transformar su medio a partir de una nueva forma de asumir su responsabilidad a nivel Institucional y socio- cultural.

- Crear espacios para acceder al conocimiento científico, cultural, artístico y deportivo, que promuevan el espíritu investigativo para la interacción con su entorno social, fomentando el desarrollo del talento humano, mediante el despliegue de sus potencialidades que le permitan el mejoramiento individual y colectivo.

- Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración, protección y conservación de la naturaleza; e incentivar a la comunidad educativa en el fomento y desarrollo del territorio en nuestro municipio.

- Promover en el estudiante el desarrollo de competencias que permitan su futura vinculación al sector productivo.

- Sensibilizar al estudiante frente a la aceptación y cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia para mantener un clima de respeto y tolerancia.

TÍTULO II
ÉTICA, PERFILES Y VALORES

CAPÍTULO I
PERFIL DEL ESTUDIANTE

Nuestros estudiantes deben:
ARTÍCULO 1. Tener madurez personal, social y cristiana.
ARTÍCULO 2. Desarrollar su autoestima, de acuerdo a su realidad personal, reconociendo sus cualidades y limitaciones.
ARTÍCULO 3. Tener conciencia de la soberanía nacional, para ser solidario e integrarse a su entorno.
ARTÍCULO 4. Asimilar los avances tecnológicos del momento y enfrentar los del futuro con miras a su preparación eficiente, racional, científica y ética.

CAPÍTULO II
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

Los padres y madres de familia o acudientes deben:
ARTÍCULO 5. Tener sentido de pertenencia, estar convencidos que nuestra institución es de todos y para todos, propender por su buen nombre y mejoramiento y mantener una comunicación cordial y constante con los docentes, directivos y demás funcionarios de la Institución.
ARTÍCULO 6. Educar con el ejemplo y comprometerse con la formación personal, espiritual, social y moral de su hijo (a).

CAPÍTULO III
PERFIL DEL DOCENTE

El perfil del docente debe estar ligado con el del estudiante, con mayor grado de exigencia por consiguiente el educador debe:
ARTÍCULO 7. Ser formador, consejero y orientador.
ARTÍCULO 8. Autoevaluarse para ejecutar sus responsabilidades con acierto y así mismo corregir sus errores.
ARTÍCULO 9. Amar su profesión, defenderla y desempeñarla con vocación y calidad.
ARTÍCULO 10. Ser una persona de formación integral, justa y racional, con dominio de sí mismo, que reconozca los cambios en el desarrollo de los jóvenes, para que oriente los comportamientos temerarios, inadecuados e inmaduros de ellos.

CAPÍTULO IV
PERFIL DEL DIRECTIVO

Nuestros dirigentes deben y tienen que:
ARTÍCULO 11. Ser equitativos en sus decisiones, capaz de generar propuestas en sus decisiones y mediar en los conflictos.
ARTÍCULO 12. Ser flexibles y tener mejor comunicación.
ARTÍCULO 13. Estar actualizados en todos los cambios.
ARTÍCULO 14. Proyectar y defender la institución dentro y fuera.

CAPÍTULO V
NUESTRAS CREENCIAS

Nuestra Institución propende por:
ARTÍCULO 15. La conservación y práctica de las creencias cristianas tradicionales, nuestra comunidad educativa en general tiene como bandera la religión católica.
ARTÍCULO 16. La disciplina y el respeto como valores
ARTÍCULO 17. El compromiso y el sentido de pertenencia.

CAPÍTULO VI
NUESTROS PRINCIPIOS O VALORES

Teniendo en cuenta nuestras creencias Institucionales, los valores en general son prioridad en nuestra formación, por tal razón en nuestra institución se fomentan y practican los siguientes valores:
ARTÍCULO 18. RESPETO: Se reconoce y valora en todas las personas su pensamiento y creencias, escuchando opiniones y expresándonos siempre con amabilidad y cortesía.
ARTÍCULO 19. TOLERANCIA: Personas con capacidad de conocer, comprender y entender a los demás.

ARTÍCULO 20. COMPROMISO: Atendemos cada una de las labores asignadas de manera inteligente dando lo mejor y cumpliendo con las normas y leyes establecidas.
ARTÍCULO 21. HONESTIDAD: Se trabaja con base en las normas legales, evitando toda actividad que lesione intereses personales o sociales, obrando siempre con veracidad y rectitud.
ARTÍCULO 22. LIDERAZGO: Nuestro esfuerzos se orientan a destacarnos como los mejores, tanto a nivel individual como empresarial.
ARTÍCULO 23. CONFIABILIDAD: Damos cumplimiento a nuestros compromisos con transparencia y rectitud en todas nuestras acciones.
ARTÍCULO 24. DISCIPLINA: Diariamente se realizan las labores con entusiasmo y perseverancia en los planes establecidos para alcanzar las metas.
ARTÍCULO 25. COLECTIVIDAD: Se busca a través de este valor que las acciones o actividades en general se desarrollen en forma colectiva y para beneficio de la generalidad de la comunidad educativa, partiendo desde la base de la concertación.
ARTÍCULO 26. PARTICIPACIÓN: todo evento en lo posible propende hacia la participación directa e indirecta de la comunidad educativa, en aras del mejoramiento institucional.
ARTICULO 27. COLOMBIANIDAD: Amor y respeto por nuestros símbolos patrios y folclor en la institución educativa y fuera de ella.

TÍTULO III

DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS DE LOS ALUMNOS PARA LA CONVIVENCIA ESTUDIANTIL

CAPÍTULO I
DERECHOS BÁSICOS O FUNDAMENTALES:

ARTICULO 28. El derecho a la vida es inviolable.
ARTICULO 29. Todos los alumnos recibirán el mismo trato respetuoso; tendrán los derechos que la constitución y las leyes de Colombia les confieren (Código del Menor, Derechos del niño, Derechos humanos): y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ningún tipo de discriminación, siempre y cuando en su ejercicio no perjudiquen los principios filosóficos y religiosos que rigen a la Institución.
ARTICULO 30. Todos los alumnos tienen derecho a que sus padres formen parte de la comunidad Educativa de la Institución, lo cual operará desde su vinculación a la misma en el acto de matrícula y lo ejercerán corresponsablemente para la integración armónica en comunión y participación.
ARTICULO 31. Ningún alumno será sometido a agresiones físicas, psicológicas o verbales, por cuanto la Institución promueve y facilita un ambiente de convivencia sincera y dialogante, donde se evitarán comportamientos despectivos, subestimación o intimidaciones.
ARTICULO 32. Todos los alumnos tienen derecho a la salud. Recreación, cultura, a su intimidad personal y familiar, al buen nombre y a la honra, así como al libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás, la constitución y las leyes de Colombia, el proyecto Educativo Institucional y el presente reglamento o manual de Convivencia.
ARTICULO 33. Todos los alumnos tienen libertad para expresar y difundir sus ideas, pensamientos y opiniones, siempre que lo hagan en forma adecuada y respetuosa, teniendo en cuenta los derechos que tienen las demás personas y los principios del establecimiento Educativo.
ARTICULO 34. Todos los alumnos tienen derecho a presentar solicitudes respetuosas a las autoridades de la Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO y a los Educadores, en forma directa o por intermedio de sus delegados en las diferentes instancias de participación y a obtener resolución de las mismas solicitudes y peticiones.
ARTICULO 35. Todos los alumnos tienen la garantía que en sus actuaciones La Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO aplicará el debido proceso establecido en el presente reglamento o Manual de Convivencia y la posibilidad de acudir a las instancias superiores establecidas, siguiendo el conducto regular.
ARTICULO 36. Todos los alumnos tienen derecho a elegir y ser elegidos en los organismos de participación, previo el lleno de los requisitos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y teniendo en cuenta el respeto, el apoyo y la defensa de los principios y la filosofía de la Institución Educativa (Derecho a revocar y ser revocado) (personero, representante de Estudiantes).
ARTICULO 37. Todos los estudiantes tienen derecho a un ambiente propicio para su desarrollo y para su Educación tanto en la Institución como en el hogar.

CAPÍTULO II
DERECHOS ACADÉMICOS Y SOCIALES
ARTICULO 38. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una Educación Integral que desarrolle la inteligencia, el pensamiento, el cuerpo en forma armónica y saludable y todas las dimensiones del ser humano.

ARTICULO 39. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación religiosa y católica dentro de los principios y valores cristianos y con fundamento en el evangelio.
PARÁGRAFO: Se garantiza el derecho constitucional de libertad, de conciencia, libertad de culto, así como el precepto constitucional según el cual en los establecimientos del estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir Educación Religiosa contraria a sus creencias.
ARTICULO 40. Todos los alumnos tienen derecho a vivir y a participar en el proceso de formación para lograr la propia libertad y la propia autonomía, en los programas, acciones y actividades que propone la Institución.
ARTICULO 41. Todo estudiante tiene derecho a ser representado por sus padres de familia o acudiente, cuando se le esté llevando a cabo un seguimiento disciplinario o académico en la Institución, de igual manera, a estar informado de la evolución del mismo y las decisiones que se adopten.
ARTICULO 42. Todo estudiante tiene derecho a conocer las observaciones (Logros, estímulos, sanciones) que se les hacen, antes de ser anotadas en los instrumentos de seguimiento académico, disciplinario y psicológico después de conocer y adjuntar las pruebas que se consideren pertinentes.
ARTICULO 43. Todo estudiante tiene derecho a asistir a un establecimiento en buenas condiciones locativas, higiénicas y ambientales con el fin de desarrollar sus procesos en forma satisfactoria y favorable.
ARTICULO 44. Todos Los estudiantes tienen derecho a elegir mediante el sufragio directo y secreto, y otros mecanismos, a sus representantes ante el Gobierno Escolar en los términos establecidos en la Constitución Política, Ley General de la Educación y en su Decreto reglamentario 1860 de 1.994.
ARTICULO 45. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una Educación que los forme como ciudadanos y les enseñe a amar y respetar a la Patria Colombia y a ser capacitados para participar activamente en funciones activas de Democracia.
ARTICULO 46. Todos los alumnos tienen derecho a vivir en un ambiente de honestidad y dignidad y a ser educados en los principios que inspiran el Proyecto Educativo Institucional, como personas cristianas, con alto sentido de espiritualidad y un gran don de servicio a la comunidad, agente de cambio y comprometido con el mundo que les rodea.
ARTICULO 47. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una orientación adecuada y oportuna en todo lo relacionado con el desarrollo académico, la formación en valores y todo lo que conlleve y contribuya a su bienestar.
ARTICULO 48. Todos los alumnos tienen derecho a conocer la Constitución Política Nacional, la legislación Escolar Colombiana, el proyecto Educativo Institucional, los programas Educativos, las formas de evaluación que aplicará la Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO y todas las regulaciones para la vida en la comunidad Educativa.
ARTICULO 49. Todos los alumnos tienen derecho a ser evaluados en forma continua e integral y a conocer oportunamente ( 4 días hábiles) los resultados del proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro escolar de valoración, su observador y las recomendaciones que hagan directivos y profesores. Derecho a ser escuchado cuando haya cometido una falta grupal o individual antes de ser sancionado y a que se le aplique el debido proceso siguiendo el respectivo conducto. (Derecho-defensa y debido proceso).
ARTICULO 50. Todos los alumnos tienen derecho a presentar excusas justificadas por sus ausencias y a que se les tengan en cuenta siempre que estén clara y debidamente diligencias y firmadas por los padres de familia o por sus acudientes, por los médicos y por las entidades acreditadas para el efecto. Las excusas deben presentarse inmediatamente el alumno se reintegre a la Institución.
ARTICULO 51. Todos los alumnos tienen derecho a que les sea expedido carné estudiantil de acuerdo con las normas del establecimiento, a solicitar y obtener certificados, constancias y diplomas, siempre y cuando el alumno y los padres de familia se encuentren a paz y salvo por todo concepto con la Institución y hayan cancelado los derechos correspondientes.
ARTICULO 52. Todos los alumnos tienen derecho a recibir reconocimientos públicos y estímulos y a que sean valoradas sus actuaciones en caso de sobresalir en cualquier actividad de las que hacen parte del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL y cuando sobresalgan en actividades donde estén representando a la Institución.
ARTICULO 53. Todos los alumnos tienen derecho a disponer y aprovechar de su tiempo libre con su familia y a disfrutar del descanso, de la recreación y del deporte en los lugares y tiempos previstos para ello.
ARTICULO 54. Todos los estudiantes tienen derecho a Remitirse o Recibir orientación académica, psicológica y fonoaudiológica.
ARTICULO 55. Todos los alumnos tienen derecho a participar en todas las actividades y eventos programados por la Institución y sólo podrán ser excluidos cuando no cumplan con los requisitos establecidos o cuando su presentación o actitudes no estén de acuerdo con las circunstancias o perjudiquen el ambiente comunitario.
ARTICULO 56. Todos los alumnos tienen derecho a solicitar respetuosamente a los educadores explicaciones y orientaciones que conduzcan a salvar dificultades en el desarrollo de las áreas y asignaturas, siempre que se haya demostrado aplicación y atención en las clases correspondientes. Derecho a que se aplique el proceso de recuperación para mejorar las calificaciones de las áreas y/o asignaturas en un tiempo determinado con previo conocimiento del padre y el estudiante. (Finalizar cada periodo):
ARTICULO 57. Todos los alumnos tienen derecho a acceder al uso de las dependencias de la Institución destinadas a las actividades propias del servicio Educativo y a utilizar adecuadamente las ayudas educativas y demás materiales que se encuentran dispuestos para el mismo.
ARTICULO 58. Todos los alumnos tienen derecho a ser instruidos permanentemente acerca de los contenidos del presente reglamento o Manual de Convivencia y a ser informado de los cambios que se le introduzcan. Esta instrucción se tendrá de acuerdo con la programación del establecimiento.
ARTICULO 59. Todo estudiante tiene derecho a ser formado y protegido contra el uso de sustancias que produzcan dependencia y demás actos que atentan contra sus principios morales.
ARTICULO 60. A Todo estudiante en cualquier caso de llegada tarde o retiro de la Institución se le permitirá el ingreso o regreso, con un adulto – acudiente para justificar la causa.
ARTÍCULO 61. Todo estudiante tiene derecho a que se le aplique el proceso de recuperación para mejorar las valoraciones de las áreas y/o asignaturas en un tiempo previamente determinado entre el estudiante o el padre de familia.

CAPÍTULO III
DEBERES DE LOS ALUMNOS

Los deberes de los alumnos de la Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO. Se establecen en lo moral, lo social, lo académico y lo disciplinario y son los siguientes:
ARTICULO 62. Valorar y respetar la vida y la integridad personal del otro.
ARTICULO 63. Conocer y respetar la filosofía y los principios de la Institución, conocer y cumplir el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, conocer y cumplir lo dispuesto en el presente reglamento o Manual de convivencia, acatar y cumplir las órdenes de las directivas y Educadores .
ARTICULO 63. Conocer y respetar la filosofía y los principios de la Institución, conocer y cumplir el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, conocer y cumplir lo dispuesto en el presente reglamento o Manual de convivencia, acatar y cumplir las órdenes de las directivas y Educadores de la INSTITUCION EDUCATIVA
ARTICULO 64.Respetar y hacer respetar el nombre de la Institución, velar por el prestigio de la misma y actuar con honestidad en todos los eventos de la vida tanto personal como Institucional.
ARTICULO 65. Cumplir puntual y responsablemente con los horarios, las tareas, las lecciones y demás actividades programadas por la Institución, presentar la excusa debidamente firmada por los padres de familia en caso de faltas o ausencias; acatar los cambios de clase en el tiempo estipulado.
ARTICULO 66.Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la presentación personal exigida por la Institución, mediante el aseo personal y el arreglo del cabello, absteniéndose de utilizar accesorios ajenos al mismo.
ARTICULO 67. Practicar normas de urbanidad y buenos modales y aceptar respetuosamente las correcciones por las autoridades y educadores de la Institución.
ARTICULO 68. Respetar a todas las personas, valorando el trabajo de quienes desempeñan funciones y servicio en la Institución y evitar burlas, apodos y descalificaciones de carácter individual.
ARTICULO 69. Aceptar y respetar la pluralidad de ideas y aceptar las decisiones tomadas por consenso con solidaridad y lealtad.
ARTICULO 70. Respetar y cuidar los bienes (objetos de uso común) y enseres de la Institución respondiendo económicamente o restituyendo el objeto.
Cuando los hechos mencionados ocurran en los salones de clases y no aparezca el causante, todos los alumnos del grupo responderán por los costos o reposición y abstenerse de dibujar graffitis no autorizados o cualquier otra expresión que irrespete a la comunidad Educativa.
ARTICULO 71. Permanecer en el lugar asignado y durante el tiempo previsto para las diferentes actividades aprovechando la pausa pedagógica para la sana recreación.
ARTICULO 72. Respetar los derechos ajenos, las pertenencias de los demás y no abusar de los propios.
ARTICULO 73. Llevar y entregar oportunamente a los padres o acudientes toda la información que envíe la Institución y regresar los desprendibles correspondientes debidamente firmados y dentro de los plazos estipulados.
ARTICULO 74. Portar únicamente los útiles de estudio, los libros y materiales necesarios, con aseo y orden, y abstenerse de traer a la Institución elementos diferentes a los que requieran para el desarrollo de las actividades del servicio Educativo. Evitar el uso de objetos de valor que no hagan parte del material escolar.
ARTICULO 75. Utilizar en forma adecuada la tecnología informática, los equipos especializados y demás elementos que el colegio dispone para el servicio Educativo.
ARTICULO 76. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar productos dentro de las sedes.
ARTICULO 77. Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o usar material pornográfico, armas, juguetes bélicos y artefactos que generen violencia o induzcan a ella.

ARTICULO 78. Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o consumir drogas o sustancias psicotrópicas, estupefacientes, bebidas alcohólicas, cigarrillos, goma de masticar y otros.
ARTICULO 79. Portar el carné estudiantil dentro de la Institución y presentarlo para tener acceso a los diferentes actos de representación de la Institución.
ARTICULO 80. Propiciar y favorecer con lealtad reciproca las relaciones con los diferentes miembros de la comunidad Educativa.
ARTICULO 81. Mantener una relación estrictamente profesional con los educadores y empleados de la Institución y de ninguna manera sostener relaciones de tipo personal y afectivo con los mismos.
ARTICULO 82. Abstenerse de inducir a los compañeros y a las otras personas a comportamientos nocivos o negativos, mediante conversaciones, invitaciones o sugerencias de cualquier tipo o naturaleza.
ARTICULO 83. Propender por el logro de la paz y ser solidario en caso de calamidades, dificultades o accidentes que puedan presentarse, colaborando para su pronta y debida solvencia.
ARTICULO 84. Mantener permanentemente una preocupación real por el buen rendimiento académico y las nivelaciones de los logros en caso de no haberlos conseguido en las fechas estipuladas.
ARTICULO 85. Emplear en todas las intervenciones un vocabulario respetuoso y cortés y abstenerse de utilizar expresiones vulgares y soeces.
ARTICULO 86. Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y asistir a las actividades programadas por la Institución (actos culturales, científicos, sociales deportivos etc).
ARTICULO 87. Cumplir con todos los requisitos académicos, actitudinales y comporta mentales que competen a la calidad del alumno procurando alcanzar la excelencia en cada una de las áreas y asignaturas y en el desarrollo personal.
ARTICULO 88. Comportarse fuera del establecimiento en correspondencia con los principios de la Institución con la buena educación de las maneras propias, de los miembros de la misma comunidad Educativa.
ARTICULO 89. Abstenerse de comprar objetos y comestibles a vendedores ambulantes en los alrededores de la Institución o sede educativa dentro de la jornada escolar.
ARTICULO 90.Después de la ausencia aunque sea justificada de uno o varios días regresar a la Institución con los temas al día.
PARÁGRAFO I. “La libertad hace del ser humano un sujeto moral cuando actúa de manera deliberada, el ser humano es, por así decirlo, el padre de sus actos”
PARÁGRAFO II. “Los actos humanos libremente realizados tras un juicio de conciencia son clasificados moralmente como buenos o malos”
“El objeto, la intención y las circunstancias son los elementos de la moralidad de los actos humanos”

CAPÍTULO IV
REGIMEN DISCIPLINARIO

ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA, FALTAS Y SANCIONES.

ARTICULO 91. Para la Institución Educativa PRIMITIVO CRESPO la convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del alumno a través de la formación en principios, valores, derechos y deberes, que permitan la comprensión de las normas, la comprensión del propio deber ser y el deber hacer, asumiendo las consecuencias de sus actos y atendiendo el crecimiento personal y comunitario y el desarrollo de la dimensión trascendente del ser humano.
ARTICULO 92. Si se quebrantan los deberes o no se hace uso responsable de la libertad afectando la convivencia dentro de la Institución Educativa o afectando su buen nombre con comportamientos fuera del mismo, el estudiante será evaluado de acuerdo con los conductos regulares y las competencias para cada caso, asumiendo las consecuencias y recibiendo las sanciones que correspondan, las cuales se aplicarán buscando un cambio de comportamiento y procurando la formación integral de la persona humana.
ARTICULO 93. Para todos los efectos se consideran faltas, las violaciones a las prohibiciones o el incumplimiento de los deberes y compromisos; y para la aplicación del presente Reglamento o Manual de Convivencia se tendrá en cuenta la clasificación en faltas leves, graves y gravísimas.
ARITUCULO 94. El proceso de normalización o de disciplina se adelantará por cada educador y será comunicado a los padres de familia en cita que se haga con el Director de grupo o con los Coordinadores respectivos.
ARTICULO 95. La Institución Educativa Primitivo Crespo prescribe algunas sanciones como parte del proceso formativo, con la intención de propiciar reflexión sobre las faltas en que incurra el alumno y buscar la corrección de las conductas que afectan la disciplina y la convivencia.
ARTICULO 96. Los actos de indisciplina de los alumnos son objeto de medidas disciplinarias, las cuales son de diferente índole, según su trascendencia dentro del ámbito escolar, para que el alumno comprometido reflexione sobre los hechos irregulares de su proceder y pueda reorientar su conducta o su comportamiento.
ARTICULO 97. Las sanciones disciplinarias son las siguientes:
1. Invitación al diálogo
2. Llamado de atención verbal o por escrito
3. Jornadas de reflexión en casa con sus acudientes o padres.
4. Amonestaciones escritas, privadas y públicas.
5. Firma de compromiso, por el alumno y los padres de familia.
6. Desescolarización o suspensión de clase por el tiempo que se considere conveniente. (si es falta grave se podrá suspender desde tres días lectivos en adelante e inferior a un mes. Si es falta gravísima se podrá aplicar la desescolarización del estudiante).
7. Firma de compromiso por el alumno y padre de familia o cambio de grupo o de sede educativa.
8. No renovación de matrícula o exclusión de la Institución.
ARTICULO 98. El procedimiento a seguir para aplicar una sanción se determina así:
a) Cualquier autoridad de la Institución, directivo o docente, que tenga conocimiento de una falta por parte de un alumno, debe escuchar las versiones sobre el hecho, buscar su solución e informar al director de grupo, Coordinadores y orientar para evaluarla y seguir su respectivo proceso.
b) Si la falta es considerada leve, se hace una reflexión con llamado de atención en privado y se hará la anotación en el observador del alumno.

CAPÍTULO V
REGIMEN DE SANCIONES

ARTICULO 99. Para determinar el Régimen de Sanciones, la Institución Educativa calificará las faltas en leves, graves y gravísimas.
ARTICULO 100. El proceso disciplinario tendrá naturaleza formativa y se regirá por la celeridad, eficacia e imparcialidad, de conformidad con las normas legales, generales y de educación.
ARTICULO 101. La acción disciplinaria se iniciará por información del mismo estudiantado , docentes, directivos, empleados, padres de familia y particulares que se consideren afectados por la actuación de uno o más estudiantes de la institución. La acción disciplinaria será independiente de cualquier acción de tipo judicial que se pueda originar.
ARTICULO 102. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios y términos para determinar el proceso a seguir, según la intensidad de las faltas y la acción disciplinaria.
a) El grado de perturbación a la comunidad
b) El grado de madurez o edad psicológica del implicado.
c) Las circunstancias que rodean el hecho así: Estado psicológico, la premeditación, el abuso de confianza, la inducción, la buena fe.
d) Confesar la culpa antes de la formulación de los cargos.
e) Procurar por iniciativa propia, la restitución del daño ocasionado o compensar el perjuicio causado antes de que le sea impuesta la sanción.
f) Determinar el grado de culpabilidad.
g) Comprobar la reiteración de la falta.
ARTICULO 103. La acción disciplinaria caduca en el término de un año lectivo. De todas formas se tendrán en cuenta los antecedentes. Los términos se contabilizan a partir del último acto constitutivo de la falta.
ARTICULO 104. La acción disciplinaria podrá iniciarse en cualquier momento siempre y cuando no haya operado el fenómeno de caducidad.
ARTICULO 105. Los procesos o sanciones disciplinarias se aplicaran garantizando el derecho a la defensa y al debido proceso.
CAPÍTULO VI
DEFINICIÓN DE LAS FALTAS:

ARTICULO 106. FALTAS LEVES
Son aquellas que expresan algún grado de inmadurez en el desarrollo de la personalidad, en el quehacer cotidiano que afecten los niveles normales de convivencia y si hay reincidencia permanente se convierte en falta grave.
ARTICULO 107. FALTAS GRAVES
Son aquellas que menoscaban y atentan los postulados éticos, morales y sociales de la Institución, contenidos en el PEI y en el Reglamento o Manual de Convivencia y con implicación directa del estudiante y que afecte a terceros.
ARTICULO 108. GRAVÍSIMAS
Se cometen afectando directamente la razón de ser de la institución, el sano desarrollo de la personalidad, principios morales, éticos y sociales de la institución y que se constituyan en motivos de expulsión.
CAPÍTULO VII
FALTAS LEVES.

ARTICULO 109. Referirse a sus compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad Educativa con apodos, burlas o abucheo.
ARTICULO 110. Gritar en los salones o corredores cuando se esta en clase.
ARTICULO 111. Desacatar las instrucciones, actividades o indicaciones orientadas por los Educadores, directivos, docentes y administrativos de la Institución.
ARTICULO 112. Realizar durante las clases actividades diferentes a las indicadas por el profesor.
ARTICULO 113. Evadir las clases estando dentro de la Institución sin justa causa.
ARTICULO 114. Cumplir 3 llegadas tarde a la Institución, previo reporte en listado de asistencia y coordinación.
ARTICULO 115. Retirarse del salón sin autorización del docente.
ARTICULO 116. Usar el uniforme en horarios distintos a la jornada escolar.
ARTICULO 117. Alterar la presentación del uniforme; recargo de accesorios (Arete, pearcings, pulseras) desaseo en el vestir.
ARTICULO 118. Incumplir turnos de aseo o labores encomendadas por directivos o docentes.
ARTICULO 119. Hablar reiteradamente con sus compañeros mientras el profesor explica su clase, encender los elementos de comunicación, sonido, juegos electrónicos durante el desarrollo de la clase.
ARTICULO 120. Consumir alimentos, bebidas o chicles en las aulas o sitios pedagógicos.
ARTICULO 121. Esconder objetos personales de sus compañeros (as).
ARTICULO 122. Atentar contra el medio ambiente escolar (Arrojar basuras al piso, daño de la flora y fauna escolar, uso indebido de aerosoles, quemas y arrojar elementos biodegradables).
ARTICULO 123. Emplear vocabulario soez o proferir insultos.
ARTICULO 124. Demostrar resistencia al cambio de actitud cuando se le exige llevar su camiseta del uniforme dentro de la falda o pantalón.
ARTICULO 125. Incumplir continuamente las actividades escolares propuestas dentro y fuera de la Institución en una o más áreas del saber.

CAPÍTULO VIII
FALTAS GRAVES

ARTICULO 126. Causar o propiciar daño intencional a las instalaciones educativas como paredes, murales, baños, bancas y bienes o implementos de la institución como objetos de estudio, material de trabajo, pupitres por los cuales deberá responder el padre de familia o acudiente y estudiante de forma económica y restitución del mismo.
ARTICULO 127. Salir de la Institución sin autorización o mediante engaños.
ARTICULO 128. Negarse a cumplir con una sanción impuesta, salvo que haya presentado el recurso de reposición.
ARTICULO 129. Hacerse justicia por si mismo (a) con sus compañeros desconociendo las autoridades de la Institución y el conducto regular establecido en el presente Reglamento o Manual de Convivencia.
ARTICULO 130. Portar revistas, videos, recortes, fotos, dibujos, textos de carácter pornográfico y/o que atenten contra la dignidad humana.
ARTICULO 131. Comunicarse con personas ajenas a la Institución a través de la puerta o mallas, sin autorización del docente o coordinador o autoridad correspondiente.
ARTICULO 132. Inducir o cometer actos de vandalismo, agresión física o verbal, desafío en perjuicio de cualquiera de las personas pertenezca o no a la comunidad Educativa dentro de la Institución.
ARTICULO 133. Colocar letreros obscenos y ofensivos o pasquines contra la dignidad de cualquier persona de la Institución en muros, baños, tableros, escritorios etc.
ARTICULO 134. No presentarse a la Institución durante 3 días continuos o más sin justificar debidamente su falta.
ARTICULO 135. Utilizar el nombre de la Institución en diferentes eventos no programados ni autorizados por la misma.
ARTICULO 136. Hacer uso de pólvora, harina, huevos, bombas con agua o cualquier otro tipo de juegos pesados practicados con los compañeros dentro de la institución.
ARTICULO 137. Portar o usar armas, cualquiera que sea su clase o denominación capaz de causar daño a la integridad física de las personas dentro de la Institución.
ARTICULO 138. Ejecutar otros actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres, sostener relaciones de tipo personal o afectivo con docentes- Directivos Docentes o personal Administrativo.
ARTICULO 139. Bajar su rendimiento académico durante el año escolar.
ARTICULO 140. Hacer fraudes en notas, evaluaciones, copiar, plagiar o comprar trabajos para obtener beneficios en las calificaciones.
ARTICULO 141. Sustraer o rasgar folios de los libros reglamentarios u oficiales de la Institución con el ánimo de realizar fraude.
ARTICULO 142. Mostrar niveles bajos de competencia en su desempeño académico y de convivencia de manera reiterada y persistente en la evaluación de sus periodos.
ARTICULO 143. Todas las demás faltas que puedan entorpecer el normal desarrollo de las labores académicas y de convivencia en la Institución que reiteradamente se realicen.

CAPÍTULO IX
FALTAS GRAVÍSIMAS

ARTICULO 144. Hurtar de manera comprobada y sin agravantes
ARTICULO 145. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo efectos de drogas alucinógenas.
ARTICULO 146.Fomentar el terrorismo en forma verbal o escrita.
ARTICULO 147. Agredir física, verbal o moralmente a los demás miembros de la comunidad Educativa.
ARTICULO 148. Intimidar con amenazas y extorsiones a miembros de la comunidad Educativa.
ARTICULO 149. Expender drogas alucinógenas.
ARTICULO 150. Portar, usar y expender pólvora o cualquier otro elemento detonante.
ARTICULO 151. Incumplir las sanciones impuestas.
ARTICULO 152. Practicar ritos satánicos, espiritismo, brujerías y otros actos que atenten contra la dignidad de la persona humana dentro de la Institución.
ARTICULO 153. Acosar, abusar o agredir sexualmente (a nivel bisexual, heterosexual, homosexual) a cualquier miembro de la comunidad Educativa.
ARTICULO 154. Reincidir en dos (2) faltas graves con su debido proceso.

CAPÍTULO X
CONDUCTO REGULAR Y GARANTIAS

ARTICULO 155. Cuando se presenten conflictos entre los estudiantes y diferentes miembros de la comunidad educativa, la competencia o conducto regular para resolver la situación, se establece así:
a) Reflexión entre los alumnos o personas implicadas y con el respectivo profesor, solucionando el impase.
b) Conversación y reflexión con el director de grupo y búsqueda de soluciones.
c) Conversación y reflexión con el coordinador respectivo y búsqueda de soluciones.
d) Conversación y reflexión con el rector de la Institución y toma de decisión por su parte.
ARTICULO 156. Todos los alumnos tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se le adelanten en relación con la Institución.
Igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales puedan ser sancionados, teniendo en cuenta que el debido proceso y el derecho a la defensa son conductos regulares señalados o prescritos en el presente Reglamento o Manual de Convivencia.

PROCEDIMIENTO ORDINARIO POR CAUSALES DE MALA CONDUCTA
(Debido Proceso y derecho a la defensa)

Son etapas generales del proceso disciplinario las siguientes:
a) Diligencias preliminares, cuando sean necesarias.
b) Investigación disciplinaria.
c) Calificación y fallo.
A. DILIGENCIAS PRELIMINARES

ARTICULO 157. Las diligencias preliminares tienen por objeto comprobar la existencia de los hechos o actos que pueden llegar a constituir las faltas disciplinarias, y determinar los posibles responsables.
ARTICULO 158. El procedimiento disciplinario establecido deberá aplicarse por el respectivo conducto regular o comité establecido para tal efecto, por docente o director de grupo, coordinador, rector, consejo directivo u otro previamente establecido.
ARTICULO 159. Una vez practicadas las diligencias dentro del término que se haya señalado, deberá rendirse un informe por escrito a las diferentes instancias, recomendándose si se debe o no iniciar la investigación disciplinaria de inmediato o en un término no mayor de cinco (5) días hábiles.
El ejercicio de la acción disciplinaria se ejercerá por los conductos anteriormente anotados o superiores jerárquicos inmediatos.

B. INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIA

ARTICULO 160. OFICIOSIDAD Y PREFERENCIA – la acción disciplinaria se iniciará y adelantará de oficio o por información proveniente del servidor público o de otro medio que amerite credibilidad, o por queja formulada por cualquier persona y no procederá por anónimos. Las denuncias y quejas falsas o temerarias, una vez ejecutoriada la decisión que así lo reconoce, originará responsabilidad patrimonial en contra del denunciante o quejoso, exigible ante las autoridades judiciales competentes.
ARTICULO 161. OBLIGATORIEDAD DE LA ACCIÓN DISCIPLINARIA:
El servidor público que tenga conocimiento de un hecho constitutivo de posible falta disciplinaria, si fuere competente deberá iniciar inmediatamente la acción correspondiente.
Si no lo fuere pondrá el hecho en conocimiento de la autoridad competente, adjuntando las pruebas que tuviere.
Si los hechos, materia de la investigación disciplinaria pudieren constituir delitos investigables de oficio, deberán ser puestos en conocimiento de la autoridad competente, enviándole las pruebas de la posible conducta delictiva o anormal.
ARTICULO 162. TÉRMINO PARA ADELANTAR LAS DILIGENCIAS PRELIMINARES:
Las diligencias preliminares se adelantarán en un plazo que no podrá exceder de veinte (20) días, contados a partir de la fecha en la cual la autoridad competente tenga conocimiento de los hechos susceptibles de investigación disciplinaria. Si transcurrido este plazo no se configura mérito para abrir investigación o a juicio de la autoridad competente, esta a su vez señalará el auto motivado y ordenará si se archiva o no el expediente.
ARTICULO 163. MÉRITO PARA LA APERTURA DE LA INVESTIGACIÓN:
Cuando en el desarrollo de las diligencias preliminares se establezca una conducta susceptible de constituir falta disciplinaria y exista por lo menos una declaración de testigo que ofrezca serios motivos de credibilidad, un indicio grave o un documento que pueda comprometer la responsabilidad del estudiante, la respectiva autoridad competente dictará un auto de apertura de investigación disciplinaria.
ARTICULO 164. ETAPAS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIA:
La investigación disciplinaria tendrá las siguientes etapas:
a) Iniciación de la investigación.
b) Formulación de cargos y llamamiento de descargos.
c) Recepción de descargos.
d) Práctica de pruebas.
e) Cierre de la investigación.
ARTICULO 165. AUTO DE APERTURA DE LA INVESTIGACIÓN:
Presentado por la autoridad competente el informe, inmediatamente se ordenará la apertura de investigación disciplinaria, mediante auto motivado en el cual se señalará la conducta presuntamente violatoria del “Régimen Disciplinario” o Reglamento o Manual de Convivencia, notificará al implicado los elementos probatorios allegados al proceso sobre la existencia del hecho y la presunta responsabilidad. Dicho auto se comunicará al implicado y a la autoridad competente.
ARTICULO 166. FECHA DE LA INICIACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIA:
La autoridad competente iniciará la investigación disciplinaria al día siguiente con la expedición del auto que trata el artículo anterior.
ARTICULO 167. FORMULACION Y TRASLADO DE CARGOS Y LLAMAMIENTO A DESCARGOS:
La formulación se hará mediante la entrega personal al investigado de un pliego que deberá contener al menos lo siguiente:
a. Relación de los hechos objeto de la investigación.
b. Relación de las pruebas practicadas o allegadas que demuestren la existencia de tales hechos.
c. Cita de las disposiciones legales presuntamente infringidas con los hechos o actos investigados.
d. Determinación concreta de cargo o cargos imputados.
e. Término dentro del cual el investigado deberá presentar al investigador sus descargos. Que deberá ser de cinco (5) días hábiles; contados a partir del día siguiente de la fecha del oficio que contiene los cargos.
f. Comunicación al investigado sobre el derecho que tiene a conocer el informe y las pruebas allegadas a la investigación y aportar y solicitar la practica de las mismas y a ser asesorado por quien él estime conveniente.
En caso de que el investigado se negare a firmar se dejará constancia de tal hecho en la copia del respectivo oficio y firmara un testigo. Si el investigado se encuentra ausente de la institución en el momento de la entrega por escrito de los cargos y pruebas allegadas, se le hará llegar directamente a su residencia citación y escrito para que se presente a entrega de pliego de cargos. El cual deberá presentarse en un término de (3) días hábiles, de lo contrario se ejecutarán las acciones pertinentes. Cuando el investigado comparezca en el curso de la investigación, se dejará constancia de este hecho en el expediente y podrá asumir su propia defensa
ARTICULO 168. DE LA PRÁCTICA DE LAS PRUEBAS:
Dentro de los tres (3) días siguientes al recibo de los descargos la autoridad competente dictará el auto decretando la practica de las pruebas que considere pertinentes, las cuales se practicarán en un plazo hasta de diez (10) días hábiles, términos que no podrá prorrogarse para el decreto y práctica de pruebas, se observará el principio de contradicción previsto en el código de procedimiento civil.

ARTICULO 169. CIERRE DEL PERIODO PROBATORIO:
Vencido el término probatorio y allegadas o practicadas las pruebas a que se refiere el artículo anterior, mediante auto se declarará cerrado el periodo de pruebas.
ARTICULO 170. ALEGATO DE CONCLUSIÓN:
El inculpado o su apoderado podrán presentar a la autoridad competente una vez cerrado el periodo probatorio su alegato de conclusión.
ARTICULO 171. SUSTANCIACIÓN:
Cerrado el periodo probatorio la autoridad competente presentará el escrito a quien corresponda dentro de los cinco (5) días siguientes un análisis objetivo del expediente en el cual aparezca:
a. La descripción sucinta de los hechos que hayan dado lugar a la investigación disciplinaria, así como de los descargos.
b. El análisis de las pruebas en las cuales se funde o se desvirtúe la responsabilidad del investigado.
c. Posible ubicación de la conducta investigada dentro de las causales de mala conducta.
d. Las circunstancias atenuantes y agravantes.
e. El alegato de conclusión del inculpado.
ARTICULO 172. AMPLIACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Oído el análisis objetivo a que se refiere el artículo anterior por parte de quien corresponda (director de grupo, coordinador, rector o consejo directivo), si estos consideran que la investigación no se encuentra completa, la devolverá a la autoridad competente para que proceda a perfeccionarla, dentro del término que se le señale el cual no podrá exceder de cinco (5) días hábiles.
ARTICULO 173. FUNDAMENTO DE LA SANCIÓN DISCIPLINARIA:
Toda sanción disciplinaria debe fundamentarse en las pruebas regular y oportunamente allegadas al proceso. Las pruebas deberán ser apreciadas en conjunto, de acuerdo con los principios de la sana crítica, sin prejuicio de las solemnidades prescritas en el Reglamento o Manual de Convivencia.
ARTICULO 174. DE LAS IRREGULARIDADES EN LA ACTUACIÓN DISCIPLINARIA:
Si el funcionario investigador o autoridad competente encontrare que en el desarrollo de la investigación disciplinaria se ha incurrido en alguna irregularidad, procederá a subsanarla antes de que se produzca el fallo y para el efecto se retrotraerá la investigación a la etapa en la cual se cometió la irregularidad; asunto que se determinará mediante un auto motivado.

C. CALIFICACIÓN Y FALLO

ARTICULO 175. TÉRMINO PARA FALLAR:
Si no hubiere pruebas que practicar, el funcionario de conocimiento proferirá el fallo dentro de los diez (10) días hábiles siguientes al vencimiento del término para presentar descargos, o al del término probatorio en caso contrario.
ARTICULO 176. CONTENIDO DEL FALLO:
El fallo debe ser motivado y contener:
1. La identidad del investigado.
2. Un resumen de los hechos.
3. El análisis de las pruebas en que se basa.
4. El análisis y la valoración de los cargos, de los descargos y de las alegaciones que hubieren sido presentadas.
5. La fundamentación de la calificación de la falta.
6. El análisis de la culpabilidad.
7. Las razones de la sanción o de la absolución.
8. La exposición fundamentada de los criterios tenidos en cuenta para la graduación de la sanción y la decisión en la parte resolutiva.

NOTIFICACIÓN Y RECURSOS

ARTICULO 177. NOTIFICACIÓN DE LAS DECISIONES:
Las decisiones finales que tome la autoridad competente se notificarán al estudiante o padre de familia por escrito, las cuales podrán ser objeto de los recursos pertinentes de apelación u otros a que tenga derecho en un término no mayor a tres días (3) hábiles.

TÍTULO IV
NORMAS COMPLEMENTARIAS

CAPÍTULO I
SERVICIOS Y CONDUCTAS ESPECIALES.

ARTICULO 178. El uniforme de la Institución Educativa imprime carácter y pertenencia y se debe portar con dignidad y respeto, por tanto los alumnos y las alumnas asistirán así:

ALUMNAS:
BLUSA blanca camisera con logo o escudo.
FALDA a rayas, a la altura de la articulación de la rodilla.
ZAPATOS color negro
MEDIAS color blanco
TENIS color blanco
No maquillaje, adornos, collares, manillas. Pearcings.
ALUMNOS:
CAMISA – CAMIBUSO color blanco con logo y escudo.
PANTALÓN en lino, color azul turquí.
MEDIAS acorde con el uniforme
ZAPATOS color negro
TENIS color blanco
No corte de cabello raro, collares, aretes, llaveros, manillas.
Uniforme de educación física para todos (as):
Pantalón Sudadera azul turquí.
Camiseta color blanco, cuello en V, ribete azul con logo o escudo.
Tenis color blanco.
PARÁGRAFO: En cuanto al uso del uniforme se deberá tener en cuenta:
a. Los alumnos deben presentarse a la Institución con el uniforme completo para la asistencia a clases y a actividades de representación cívica.
b. El uniforme de educación física debe portarse únicamente según el horario correspondiente a cada curso.
c. Por ningún motivo se puede usar combinaciones en los dos uniformes; ni usar prendas diferentes al correspondiente uniforme.
d. En todo caso el uniforme será el unificado Municipalmente según Decreto # _______ de fecha__________. Ojo.

CAPÍTULO II
NORMAS DE HIGIENE PERSONAL

ARTICULO 179. Los alumnos de la Institución deben observar las siguientes normas:
LOS VARONES: La presentación personal debe ser con cabello corto y peinado normal, corte tradicional sin metalero, ni cabello por la cara, sin barba, sin bigote, sin patilla larga y no usar tinturas para el cabello; no usar aretes; conservar las uñas cortas y limpias; mantener los zapatos ordenados, embolados o lustrados y amarrados; los tenis aseados y amarrados; y la camisa, así como toda la ropa limpia.
MUJERES: Mantener el cabello limpio y bien peinado, sin tinturas, recogido en lo posible con la bamba adecuada, de tamaño moderado, sin cortes de cabello como metalero, ni cabello por la cara; conservar las uñas cortas y limpias, no usar ningún tipo de maquillaje; mantener los zapatos ordenados, embolados o lustrados y amarrados; los tenis aseados, amarrados; así como la ropa y la blusa limpia; tampoco usar adornos de ningún tipo con el uniforme.

CAPÍTULO III
PRESCRIPCIONES DE ORDEN

ARTICULO 180. Los alumnos de la Institución Educativa deben tener cuidado especial en:
1-Conocer y respetar la filosofía de la Institución, su nombre, y sus insignias;
2- Ejercer constantemente auto-control del temperamento y responder por todos los actos; ser honrados, veraces, sinceros, leales, prudentes, colaboradores y creadores de un ambiente de optimismo y alegría.
3- Acudir al diálogo como medio para solucionar los problemas.

CAPÍTULO IV
TIENDA ESCOLAR Y/O RESTAURANTE ESCOLAR.

ARTICULO 181. La utilización de la tienda escolar y/o restaurante escolar exige observar las siguientes normas:
· Guardar compostura y comportamiento acorde con el respeto y las buenas maneras;
· Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el servicio;
· Mantener el orden respetando las filas y turnos de los compañeros

CAPÍTULO V
TRANSPORTE ESCOLAR

ARTICULO 182. La utilización del transporte exige observar las siguientes normas:

· Respetar los horarios, rutas y paraderos asignados;
· Respetar a las personas responsables de la ruta y del servicio;
· Tener comportamientos acordes con los buenos modales, no hablar en voz alta, no gritar y cuidar el vocabulario que se emplea dentro del vehículo.
· Mantener el aseo del vehículo y no arrojar basuras a la calle.
· Hacer buen uso de la bicicleta.

CAPÍTULO VI
BIBLIOTECA ESCOLAR – BIBLIOBANCO

ARTICULO 183. La utilización de la Biblioteca y/o Bibliobanco de la Institución Educativa Primitivo Crespo está sometida al Reglamento que rige para la biblioteca – bibliobanco y a las siguientes normas generales:

REGLAMENTO INTERNO DE LA BIBLIOTECA PARA LOS ESTUDIANTES
1- Al ingresar a la biblioteca se debe hacer silencio.
2- No ingresar libros, morrales, bolsos, balones, juguetes o similares.
3- No se podrá consumir ningún tipo de comida o bebidas dentro de la biblioteca.
4- Se debe ocupar un solo puesto mientras esté dentro del lugar
5- Los daños de libros y enseres será responsabilidad de quien lo este usando.
6- Los libros solamente serán prestados por la bibliotecaria o estudiantes de labor social, en ningún caso se podrá tomar o colocar en los estantes sin autorización de ellos.
7- Mientras no esté la bibliotecaria o los estudiantes autorizados, ninguna persona podrá ingresar a la biblioteca.
8- Los enseres y libros de la biblioteca solo serán para actividades pedagógicas.
9- No se permite chanzas, ni actos de indisciplina o mal comportamiento que puedan provocar daños o accidentes.
10- Cuidar los libros, muebles y paredes, colaborar no rayándolos.
11- Debe informarse a la bibliotecaria o coordinador cualquier anomalía o inconsistencia.
12- En horas de clase y en el descanso no debe permanecer ningún estudiante en la biblioteca.
13- Portar únicamente útiles estrictamente necesarios;
14- Mantener silencio y compostura acorde con los buenos modales y la naturaleza de la lectura.
15- Respetar a las personas que atienden el servicio.
16- El servicio de la biblioteca es de lunes a viernes en horas de la mañana de 7:AM a 1:00PM y en horas de la tarde de 2:30 PM a 5:00 PM.

“LA BIBLIOTECA ES UN TEMPLO DE LA CULTURA Y LA SABIDURÍA Y ES PARA TU SERVICIO. ¡CUÍDALA!”

En caso de desacato a una de las anteriores normas, el estudiante será amonestado a través de los respectivos procesos de llamado de atención.

CAPÍTULO VII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
(DECRETO 1286, ABRIL 27 /2005 MEN)

(Sólo se transcriben los Artículos 2 y 3 del Decreto en mención)

ARTICULO 2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: LOS PRINCIPALES DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA EN RELACION CON LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS SON LOS SIGUIENTES:
a- Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de sus hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
b- Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
c- Conocer con anticipación o en el momento de la matricula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el Reglamento o Manual de Convivencia, el plan de estudio, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
d- Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa.
e- Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos, y de manera especial, en la institución, ejecución y modificación del Proyecto Educativo Institucional.
f- Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos: que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
g- Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
h- Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad de servicio educativo, y en particular del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.
i- Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de la Educación y en sus reglamentos.
j- Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

ARTICULO 3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos en la educación de sus hijos, corresponde a los padres de familia los siguientes deberes:

a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
c. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula en el Reglamento o Manual de Convivencia para facilitar el proceso educativo.
d. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
g. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de sus responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
h. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.

CAPÍTULO VIII
DECRETO 0230 DE FEBRERO 11 DE 2002

Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional.

El Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de sus atribuciones constitucionales y legales, especialmente de las que le confiere el numeral 11 del Artículo 189 de la Constitución Política y en desarrollo de lo dispuesto en el Artículo 79, en el literal d) del numeral 2 del Artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y en el numeral 5.5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001 y,

CONSIDERANDO
Que el Artículo 79 de la Ley 115 de 1994 ordena que los establecimientos educativos al definir su plan de estudio, deben establecer entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando.

Que de acuerdo con lo dispuesto por los numerales 5.5 y 5.6 del Artículo 5 de 2001. le corresponde a la nación establecer las norma técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía escolar que tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional y definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educación.

DECRETA
ARTICULO 1. Ámbito de Aplicación. Las normas reglamentarias contenidas en el presente decreto, se aplican al servicio público de la educación formal que presten los establecimientos educativos del estado. Los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación. Así como el desarrollo del proceso de formación de los educandos.
Se exceptúan para efectos de la promoción de las modalidades de atención educativa a poblaciones consagradas en el título III de la Ley 115 de 1994 y los educandos que cursen los programas de post primaria rural, tele secundaria, escuela nueva, aceleración del aprendizaje y otras modalidades que determinará el Ministerio de Educación Nacional.
La promoción de estas poblaciones será objeto de reglamentación especial por parte del Ministerio de Educación Nacional.
CAPÍTULO 1. NORMAS TÉCNICAS CURRICULARES.
CAPÍTULO 2. Orientaciones para la Elaboración del Currículo. El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en prácticas las políticas y llevar a cabo el proyecto Educativo Institucional.
En virtud de la autonomía escolar ordenada por el Artículo 77 de la Ley 115 de 1994, los establecimientos educativos que ofrezcan la educación formal, gozan de autonomía para organizar las áreas obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en le Ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. Por lo tanto el currículo adoptado por cada establecimiento educativo, debe tener en cuenta y ajustarse los siguientes parámetros:
a. Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definido por la Ley 115 de 1994.
b. Las normas técnicas, tales como estándares para el currículo en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento, u otros instrumentos para la calidad que defina y adopte el Ministerio de Educación Nacional.
c. Los lineamientos curriculares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.
CAPÍTULO 3. Plan de Estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:
a. La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área señalando las correspondientes actividades pedagógicas.
b. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo señalando en qué grado y periodo lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
c. Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los periodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el Proyecto Educativo Institucional -PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.
d. El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
e. La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica.
f. Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la auto evaluación institucional.
CAPÍTULO 2. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS.
CAPÍTULO 4. Evaluación de los Educandos. La evaluación de los educandos serán continua e integral y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar.
Los principales objetivos de la evaluación son:
a. Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos.
b. Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media.
c. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios; y
d. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente de su plan de estudios.

ARTICULO 5. Informes de evaluación. Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se de cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las áreas, y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar. Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes, un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los compromisos que hayan adquirido para superar las dificultades detectadas en periodos anteriores. Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en los siguientes términos:
PARÁGRAFO: cada establecimiento educativo fijará y comunicará de antemano a los educandos, docentes y padres de familia o acudientes la definición institucional de estos términos de acuerdo con las metas de calidad establecidas en su plan de estudios.
ARTICULO 6. Entrega de Informes de Evaluación. Los informes de evaluación se entregarán a los padres de familia o acudientes en reuniones programadas preferencialmente en días y horas que no afecten su jornada laboral. La inasistencia de los padres de familia o acudientes a estas reuniones no pueden acarrear perjuicios académicos a los educandos. El rector, director o coordinador, está en la obligación de programar y atender las citas que los padres de familia soliciten para tratar temas relacionados con la educación de sus hijos, en particular para aclaraciones sobre los informes de evaluación.
PARÁGRAFO: el establecimiento educativo no podrá retener los informes de evaluación de los educandos, salvo en los casos del no pago oportuno de los costos educativos siempre y cuando el padre de familia no demuestre el hecho sobreviniente que le impide el incumplimiento de las obligaciones contraídas con la institución en el momento de la matrícula.
ARTICULO 7. Registro Escolar. En todas las instituciones educativas se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno, además de los datos de identificación personal, e informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la institución.
ARTICULO 8. Comisiones de evaluación y promoción. El consejo académico conformará, para cada grado, una comisión de evaluación y promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presente dificultades.
En la reunión que tendrá la comisión de evaluación y promoción al finalizar cada periodo escolar, se analizarán los casos de educandos con evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación, analizadas las condiciones de los educandos, se convocará a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
Las comisiones, además, analizarán los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos, con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada, igualmente se establecerá si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
ARTICULO 9. Promoción de los educandos. Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del 95% de los educandos que finalicen el año escolar en cada uno de sus grados.
Al finalizar el año, la comisión de evaluación y promoción de cada grado será la encargada de determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.
Se considera para la repetición de un grado cualquiera los siguientes educandos.
a. Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.
b. Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en Matemáticas y Lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la educación básica.
c. Educando que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.
Es responsabilidad de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir a cerca de esta, pero en ningún caso excediendo el límite de 5% del número de educandos que finalicen el año escolar en cada grado. Los demás educandos serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.
PARÁGRAFO: si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción, es decir el 95%, al número de alumnos de un grado y la operación da como resultado un número fraccionario, se tendrá como mínimo de promoción el número entero de educandos anterior a la fracción.
ARTICULO 10. Recuperaciones. Todo educando que haya obtenido insuficiente o deficiente en la evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esta evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos del Artículo 5 de éste decreto y su resultado, ya sea éste aprobatorio o no, deberá quedar consignado en el registro escolar del educando.
ARTICULO 11. Educandos no promovidos. El establecimiento educativo deberá diseñar programas específicos para educando no promovidos al grado siguiente, en todos los casos hará un seguimiento del educando y favorecerá su promoción durante el grado, en la medida en que éste demuestre la superación en las insuficiencias académicas que no aconsejaron su promoción.
CAPÍTULO 3. EVALUACIÓN ACADÉMICA DE LAS INSTITUCIONES.
ARTICULO 12. Evaluación académica Institucional. La evaluación académica institucional, ya sea esta autoevaluación o evaluación externa, es el proceso mediante el cual la Institución Educativa establece si ha alcanzado los objetivos y las metas de calidad académica propuesta en su Proyecto Educativo Institucional PEI y en su Plan de Estudios, y propone correctivos y planes de mejoramiento.
ARTICULO 13. Autoevaluación académica Institucional. La evaluación Institucional anual que debe llevarse acabo en cada una de las instituciones educativas según lo dispuesto en el Artículo 84 de la Ley 115 de 1994 tiene por objeto mejorar la calidad de la evaluación que se imparte y por lo tanto, debe tomar en cuenta las metas de calidad académica propuestas cada año en el Plan de Estudio y formular recomendaciones precisas para alcanzar y superar dichas metas.
ARTICULO 14. Evaluaciones Académicas Externas. Las entidades territoriales periódicamente podrán contratar con entidades avaladas por el Ministerio de Educación Nacional evaluaciones académicas censales de los establecimientos educativos a su cargo.
Dichas evaluaciones tendrán como referencia las normas técnicas que formule en Ministerio de Educación Nacional, y se llevarán a cabo de acuerdo con la reglamentación que al respecto éste expida. Sus resultados deberán ser analizados tanto por las entidades territoriales, como por los establecimientos individuales con el propósito de tomar las medidas de mejoramiento necesarias.
CAPÍTULO 4. VIGENCIA.
ARTICULO 15. Vigencia. El presente decreto rige a partir de su publicación y deroga las disposiciones que le sean contrarias, en especial los Artículo 33, 37, 38 y 43 del Capítulo V y el Capítulo VI del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 y el Decreto 1063 del 10 de junio de 1998.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
Dado en Bogotá, D.C a los 11dias de Febrero de 2002.
El Ministro de Educación Nacional.

GOBERNACION DEL VALLE DEL CAUCA
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

CIRCULAR 0100
Septiembre 04/2006

ORIENTACIONES PARA LA ATENCION EDUCATIVA, EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La integración escolar de la población con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ha sido objeto de Reglamentación Legal por parte del Ministerio de Educación Nacional, mediante la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), El Decreto 2082 de 196 y la Resolución 2565 el 2003, en cuanto a los aspectos generales se refiere; pero no ha sido reglamentado lo concerniente a la evaluación y promoción, pues de acuerdo a lo planteado en el Decreto 0230 del 2002 en su artículo primero (ámbito de aplicación) se exceptúan para efectos de promoción las modalidades de atención educativa a poblaciones consagradas en el Título III de la Ley General de Educación.
Los establecimientos educativos que atienden población con el NEE, deben reflejar en el componente pedagógico de su Proyecto Educativo Institucional, la atención educativa a sus estudiantes con un currículo flexible que permita realizar las adaptaciones, consideradas como la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las posibilidades y necesidades de cada uno; manteniendo los mismos objetivos generales para todos los estudiantes, pero dando diferentes oportunidades para acceder a ellos: es decir organizando su enseñanza desde la diversidad social, cultural, de estilos de aprendizaje de sus estudiantes; tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.
De otra parte, dado que en las orientaciones del MEN para la atención educativa de esta población, se presentan algunos lineamientos generales respecto a los tipos de integración y adaptaciones curriculares, pero no se hacen explícitos procedimientos de evaluación y promoción; surge la necesidad de plantear unas directrices generales al respecto, a nivel regional. Razón por la cual esta administración presenta los siguientes aspectos, respecto a la atención de la población estudiantil con NEE.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
EL INGRESO
1. Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, serán atendidos en los establecimientos educativos, de acuerdo a las condiciones específicas que posean, deberán cumplir con unos logros básicos para su integración, donde prime como factor principal la capacidad de interacción social, tolerancia al trabajo en grupo e independencia en sus Actividades Básicas Cotidianas.
2. Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que ingresen, deben cumplir los siguientes requisitos:
· En lo posible presentar la historia clínica y/o evaluaciones especializadas realizadas por los profesionales que lo han atendido.
· Ser evaluado por el Docente de Apoyo.
· Los padres de familia o acudientes deberán firmar en la matrícula un acta e compromiso para la integración escolar, y comprometerse a utilizar los servicios especializados que requiera el menor fuera de la institución, así como cumplir con las diferentes actividades programadas, por el Docente de Apoyo.
ATENCION, PERMANENCIA Y PROMOCION
3. El estudiante que esté diagnosticado y requiera adaptaciones significativas, debe tener su respectiva adecuación curricular, la cual será diseñada conjuntamente por el docente del aula regular y el docente de apoyo; será ejecutada por el docente del aula, orientada y controlada por el docente de apoyo.
4. El Consejo Académico ampliado con el Docente de Apoyo nombrará la Comisión de Evaluación y Promoción de los estudiantes con NEE; en los casos más complejos, para decidir la promoción se solicitará el respectivo estudio de caso con los docentes de apoyo de su municipio, en el caso que no los tuviere, podrán solicitar apoyo a un municipio vecino.
5. La promoción de los estudiantes con NEE dependerá de los logros básicos establecidos para el grado respectivo, en las adaptaciones curriculares y podrá hacerse en cualquier momento del año, según cumpla con las exigencias.
6. El estudiante podrá permanecer máximo tres años en un mismo grado teniendo en cuenta los procesos de desarrollo cognitivo de acuerdo a sus potencialidades, sin que ello implique reprobación. Su permanencia tendrá sentido si va a contribuir a que el estudiante alcance los objetivos del grado.
7. Como el decreto 0230 de 2002, no aplica para la población con Discapacidad, según el articulo primero, dichos estudiantes no se tendrán en cuenta dentro del 5% de no promoción institucional.
8. La integración al aula regular será gradual, es decir por tiempos si así lo requiere el estudiante con discapacidad y en algunos casos (según diagnostico) podrán participar de las clases, pero ser eximidos del proceso evaluativo en algunas áreas.
9. Cuando el estudiante con discapacidad termine de cumplir los procesos de desarrollo y formación establecidos en el sistema escolar formal o habiendo sido matriculado no cumpla con los requerimientos de integración, el establecimiento educativo mediante la Comisión de Evaluación nombrada por el consejo académico y de común acuerdo con la familia, solicitará al acudiente la ubicación del estudiante en un centro de educación no formal para que continúe su proceso de formación vocacional.
10. Los estudiantes con NEE deben cumplir con las normas establecidas en el Manual de convivencia, considerando algunos criterios especiales de procedimiento, según las condiciones particulares del menor.
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
11. Los planes complementarios asignados al estudiante que recibe apoyo pedagógico, deberán ser desarrollados bajo al orientación de la familia y ser entregados en los tiempos estipulados.
12. De acuerdo con lo contemplado en el artículo 7 de la Ley General de Educación (115 de 1994), los padres de familia y/o acudientes deben contribuir solidariamente con la Institución Educativa para la formación de sus hijos y/o acudidos, educarlos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral y buscar y recibir orientación sobre la educación de ellos; por lo tanto los acudientes de los estudiantes con necesidades educativas especiales, requiere cumplir con los siguientes requisitos básicos para su permanencia en la Institución sea posible:
· Asistir a los llamados cuando la Institución le solicite.
· Asistir y participar de las ayudas pedagógicas que la Institución ofrece a través del docente y/o profesional de apoyo, cumpliendo con las orientaciones dadas.
· Llevar al estudiante a las terapias requeridas según el caso: Fonoaudiología, psicología, psiquiatría, trabajo social, entre otras; dándoles la continuidad necesaria.
· Suministrar los tratamientos médicos prescritos por especialistas.

STELLA DOMINGUEZ VALVERDE GUILLERMO L. GAVIRIA CARDENAS
Secretaria Departamental de Educación Subsecretario de Desarrollo Pedagógico.

ANEXOS

1. FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL.
SI A LA DISCIPLINA DE LOS COLEGIOS.

La Corte Constitucional advirtió que las INSTITUCIONES EDUCATIVAS no están obligadas a mantener en sus aulas de clases a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista Disciplinario respetar el reglamento y las buenas costumbres. Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en las Instituciones Educativas, así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos o pausas pedagógicas, salidas y asistencias y el debido respeto por los docentes y compañeros (as).
- No se vulnera el derecho a la Educación por la perdida del año (T 002.III-94).
- No se vulnera el derecho a la Educación por sanción al mal rendimiento académico (T.969, 7-XII-94).
- No se vulnera el derecho a la Educación por exigir normas de rendimiento y disciplinarias (T.316, 14 VII-94).
- No se vulnera el derecho a la Educación por EXCLUSIÓN debido al mal rendimiento y faltas a la disciplina
- ( T.439. 12 X-94).
- El derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho a los demás.
- El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho deber (Tiene que cumplir con el reglamento o manual de convivencia.
- El derecho deber, exige a todos DEBERES.
- El derecho deber exige a todos los estudiantes un BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO.
- Todos los estudiantes tienen derecho a la DISCIPLINA Y AL ORDEN.
- El derecho de los demás no limita el derecho a la educación, al libre desarrollo de la personalidad
- El derecho a la Educación permite sancionar a los estudiantes por mal rendimiento académico, hasta la exclusión.
- El bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación de los estudiantes que rinden y aprovechan.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMITIVO CRESPO
Aprobado de Preescolar a Undécimo Grado
Res. 1870 Septiembre 5/2.002- Código DANE 17661600012.
11digo Sec. Educación Departamental Nº 05089028
Riofrío Valle – Colombia Telefax (092) 2268196

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS
INFORMES DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN ESAID
Teniendo en cuenta el decreto 0230, del 11 de febrero de 2002, capitulo 2, Evaluación y Promoción de los Educandos, parágrafo, las finalidades y alcances del mismo, nuestra institución educativa ha definido según nuestro PEI su escala de valoración de la siguiente manera:

INDICADORES ESPECIFICOS PARA CADA CATEGORIA
EXCELENTE: Se puede considerar excelente un alumno que:
Ø Alcanza todos los logros propuestos, sin actividades complementarias
Ø No tiene faltas de asistencia, y aún teniéndolas presenta excusas justificadas, sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado.
Ø No presenta dificultades en su comportamiento, y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa.
Ø Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
Ø Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Ø Participa de las actividades curriculares y extra curriculares dentro y fuera del aula y la institución.
Ø Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
Ø Su presentación personal es excelente y porta debidamente su uniforme.
Ø Cumple con todas las actividades y deberes que tiene como estudiante.
Ø Permanece dentro del aula durante todas las clases y los cambios.
SOBRESALIENTE: Se puede considerar sobresaliente al alumno que:
Ø Alcanza todos los logros propuestos, pero con algunas actividades complementarias.
Ø Tiene faltas de asistencia justificadas.
Ø Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Ø Desarrolla actividades curriculares especificas.
Ø Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
Ø Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
Ø Su presentación personal es digna de tomarse como ejemplo y su uniforme lo lleva correctamente.
Ø Cumple con todas las actividades y deberes que tiene como estudiante.
Ø Permanece dentro del aula durante todas las clases y los cambios.
ACEPTABLE: Podría considerarse bajo este criterio al alumno que:
Ø Alcanza los logros mínimos, con actividades complementarias dentro del periodo académico.
Ø Presenta faltas de asistencias justificadas e injustificadas.
Ø Presenta dificultades de comportamiento.
Ø Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Ø Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
Ø Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad.
Ø Su presentación personal requiere de más cuidado, no porta debidamente su uniforme.
Ø Cumple con algunas de las actividades y deberes que tiene como estudiante
Ø su permanencia en clases es irregular y sale del aula en los cambios de clase.

INSUFICIENTE: Para caracterizar a un alumno en este criterio se tendría en cuenta que:
Ø No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no alcanza los logros previstos.
Ø Presenta faltas de asistencia injustificadas.
Ø Presenta dificultades de comportamiento.
Ø No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
Ø No manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
Ø Su presentación personal no esta acorde con las exigencias de la institución. No porta uniforme.
Ø No cumple con algunas de las actividades y deberes que tiene como estudiante
Ø Su permanencia en clases es irregular y sale del aula en los cambios de clase.
DEFICIENTE: Para aplicar esta valoración a los estudiantes, se debe ser muy cuidadoso, puesto que el término esta referido a los estudiantes que en verdad no tienen ningún tipo de asimilación ni desempeño, podría considerarse deficiente el estudiante que:
Ø No alcanza los logros mínimos y requiere la atención especializada.
Ø Presenta numerosas faltas de asistencia que inciden en su desarrollo integral.
Ø Presenta dificultades asociadas a una derivación que afecta su aprendizaje.
Ø No desarrolla las actividades curriculares requeridas.
Ø Tiene dificultades para su desarrollo académico.
Ø No cumple las mínimas normas para una presentación personal adecuada.
Ø No cumple con ninguna de las actividades y deberes que tiene como estudiante.
Ø Casi nunca permanece en las clases y en el salón aún estando en la institución.
ESCALA DE VALORACIÓN NUMÉRICA
E: 90 – 100% S: 80 – 89% A: 60 – 79% I: 30 – 59% D: 0 – 29%

2. CONTRATO DE MATRICULA

Entre los suscritos a saber____________________________________ en nombre y representación de la Institución Educativa ________________________________ del Municipio de Riofrío, Corregimiento de _________________________, quien adelante se llamará la Institución Educativa _______________________________, y _____________________________ y _________________________ en su nombre y en su condición de padres o acudientes del alumno (a) ______________________________, y quienes en lo sucesivo se denominarán LOS PADRES, hemos celebrado un contrato que se regirá por las siguientes cláusulas:
PRIMERA: DEFINICIÓN DEL CONTRATO:
El presente contrato formaliza la vinculación del alumno al servicio educativo que ofrece la institución educativa, en los términos de los artículos 95 y 201 de la Ley 115 de 1.994, y compromete a las PARTES y al ALUMNO, en las obligaciones legales y pedagógicos tendientes a hacer efectiva la prestación del servicio educativo, obligaciones que son correlativas y esenciales par la consecución del objeto y de los fines comunes, ya que el derecho a la educación tiene el carácter de derecho – deber según la jurisprudencia constitucional.
SEGUNDA: OBJETO DEL CONTRATO.
El objeto del presente contrato es procurar la formación integral del alumno, mediante la recíproca complementación de esfuerzos del mismo, de los PADRES y de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA, en la búsqueda del pleno desarrollo de la personalidad del alumno y de su rendimiento académico satisfactorio en el ejercicio del programa curricular y del plan de estudios correspondiente al grado ______________, mediante el Proyecto Educativo de la Institución.
TERCERA: OBLIGACIONES ESENCIALES DEL CONTRATO.
Son obligaciones de la esencia del presente contrato de matrícula, para cumplir con el fin común de la educación del alumno, las siguientes:
a. Por parte del alumno, asistir a la Institución Educativa y cumplir las exigencias, pautas y deberes definidos y establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y el en el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución.
b. Por parte de los padres, pagar oportunamente el costo del servicio educativo (Derechos académicos- servicios complementarios), integrarse a la comunidad del establecimiento e igualmente, integrarse cumplida y solidariamente a la Institución Educativa para la formación integral; y
c. Por parte de la Institución Educativa, impartir la formación y la enseñanza contratada y propiciar la mejor calidad y la continuidad del servicio educativo.
CUARTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES.
En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en concordancia con el objeto del presente contrato, los PADRES tienen los siguientes DERECHOS:
1. A exigir la regular prestación del Servicio educativo contratado,
2. A exigir que el servicio educativo se ajuste a las disposiciones oficiales.
3. A exigir el cabal cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.
4. A participar en el proceso educativo de su hij@ o acudid@.
5. A buscar y recibir orientación sobre la educación de su hij@ o acudid@; y que funcionen en la Institución Educativa.
6. A participar de los organismos de representación que funcionen en la Institución Educativa.
De igual manera Los Padres se obligan:
7. A renovar la matrícula del alumn@, para cada periodo – año académico, en los días y horas señalados para el efecto;
8. A proporcionar al alumn@ un ambiente adecuado para su desarrollo integral;
A velar por el progreso del alumn@ en todos los órdenes;
A cumplir estrictamente las citas y llamados que hagan los Directivos de la Institución Educativa, los educadores y demás funcionarios que tengan que ver con la formación de alumn@s;
A cumplir el Proyecto Educativo Institucional y todas las normas y directrices de A pagar cumplidamente los costos del Servicio Educativo prestados en la Institución.
QUINTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ALUMNO.
En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en concordancia con el objeto del presente contrato, del alumno tiene los siguientes derechos:
A recibir una educación integral acorde con los principios que inspiran el Proyecto Educativo Institucional;
A ser valorado y respetado como persona;
A participar en el desarrollo del Servicio educativo a través de los proyectos y programas establecidos por la Institución Educativa;
A recibir buen ejemplo de directivos y educadores;
A recibir acompañamiento, estímulo y atención en todas las actividades escolares.
A ser escuchado oportunamente; y
A participar en las Instancias establecidas en el Proyecto Educativo Institucional.

Así mismo el ALUMNO se obliga:
A cumplir, respetar y acatar los principios que orientan el Proyecto Educativo Institucional;
A cumplir, respetar y acatar el Reglamento o Manual de Convivencia;
A enaltecer con sus actuaciones y expresiones el buen nombre de la Institución Educativa;
A asistir puntual y respetuosamente a las clases y actividades que programe la Institución;
A integrarse efectivamente a la comunidad educativa del plantel.

SEXTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en concordancia con el objeto del presente contrato, la institución educativa tiene los siguientes derechos:
A exigir el cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia por parte del alumno;
A exigir del alumno el estricto cumplimiento de los deberes académicos;
A exigir un comportamiento acorde con el sistema de normalización o disciplina.
A exigir a los Padres el cumplimiento de sus obligaciones como responsables del alumno;
A recuperar los costos incurridos en el servicio y a exigir y lograr el pago de los derechos correspondientes al servicio educativo y otros cobros, por todos los medios lícitos a su alcance;
A reservar el derecho de no renovación del contrato de matrícula según las estipulaciones del Reglamento o Manual de Convivencia y del presente contrato;
A retirar al alumno de la Institución Educativa o no renovar el contrato de matrícula por razones de comportamiento, de rendimiento o de condición que requieran tratamiento especial.

Así mismo la INSTITUCIÓN EDUCATIVA se obliga:
A ofrecer una educación integral, teniendo en cuenta todas las dimensiones del ser humano, de acuerdo con los fines de la educación colombiana, los lineamientos y el ideario del Proyecto Educativo Institucional;
A desarrollar los planes y programas de estudio adoptados en el Proyecto Educativo;
A cumplir y exigir el cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia.
A prestar el servicio educativo que se ha contratado en forma regular y dentro de las prescripciones legales; y
A prestar la asistencia y el acompañamiento necesarios para el normal desarrollo del proceso educativo.

SÉPTIMA: COSTO DEL PRESENTE CONTRATO.
El presente contrato tiene un Costo Anual de ____________________________PESOS ($_____________) MCTE, los cuales serán cancelados por LOS PADRES, de la siguiente manera; _____________________________ PESOS ($________________) por concepto de servicios educativos y/o complementarios, al inicio o durante el transcurso del año lectivo, previo acuerdo entre las partes.
OCTAVA: PROYECTO EDUCATIVO Y REGLAMENTO INTERNO.
El Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución Educativa se considera parte integrante del presente contrato y por tanto los PADRES y el ALUMNO están aceptando y acatando sus contenidos.
NOVENA: CAUSALES DE TERMINACIÓN O DE NO RENOVACIÓN
El presente contrato terminará o no será renovado por una o varias de las siguientes causas.
a. Por expiración del término fijado o sea la terminación del año lectivo;
b. Por mutuo consentimiento de las partes;
c. Por muerte del alumno o por fuerza mayor;
d. Por suspensión de actividades de la Institución por más de Sesenta (60) días.
e. Por cláusula definitiva del establecimiento educativo;
f. Por sanción o exclusión del alumno de la Institución;
g. Por las causales determinadas en el reglamento o Manual de Convivencia.
DECIMA: DURACIÓN Y RENOVACIÓN DEL CONTRATO
El presente contrato tiene vigencia de un año lectivo, contado a partir del _______________ ( ) del mes de ___________________ del año 200_______, hasta el _______________ ( ), del mes de __________________ del año 200_____, su ejecución será sucesiva por periodos ____________________y podrá renovarse para el siguiente año, siempre y cuando el ALUMNO y los PADRES hayan cumplido estrictamente las condiciones estipuladas en el presente contrato y en el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución Educativa.

DECIMA PRIMERA: DOMICILIO
Para todos los efectos legales, las partes aceptan y definen como domicilio de las mismas la Ciudad de _________________________.
Para constancia se firma en dos ejemplares del mismo tenor, en la ciudad de _____________, a los _____________ días del mes de _____________________ del año 200___.

_____________________ _________________
EL PADRE LA MADRE

____________________
EL ESTUDIANTE

____________________________ _______________________ EL RECTOR LA SECRETARIA

3. CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Riofrío, Valle, fecha: ______________________________ año: __________

Señor(a): _________________________________________________
Dirección: _________________________________________________

Cordialmente me permito solicitarle a usted, su presencia en la institución, para el día ___________________________ a las ___________________ del presente año, en las oficinas de la coordinación para tratar asuntos relacionados con el comportamiento disciplinario y/o académico de su hijo (a).

Se le encarece puntual asistencia.

Agradecemos la atención a la presente.

_____________________ ______________________ _____________________
RECTOR COORDINADOR DOCENTE

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE: _________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________
FECHA DE ASISTENCIA A LA CITACIÓN: ________________________________________

RESUMEN DE LO INFORMADO Y COMPROMISOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ACTA DE CONCILIACIÓN Y ACUERDOS

1. IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES EN CONFLICTO (nombres y apellidos, grados a los que corresponde, director de grupo).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: _________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los abajo firmantes; concertamos, conciliamos y aceptamos las alternativas de solución y nos comprometemos a cumplirlas.

Firmado en Riofrío, a los ________ días del mes de ___________________del año _______

ESTUDIANTES:

_____________________________ ______________________________

COMITÉ DE ÉTICA, DISCIPLINA Y CONCILIACIÓN:

______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
5. REPORTE AL COMITÉ DE EVALUACIÓN

ACTA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACTIVIDADES PARA LA SUPERACIÓN DE DEFICIENCIAS, INSUFICIENCIAS O PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑOS EXCEPCIONALES

(DECRETO 230/2002)

ÁREA/ASIGNATURA: _____________________________ AÑO LECTIVO _______________
FECHA: ______________________ESTUDIANTE: __________________________________
GRADO: ___________________DOCENTE: ________________________________________
REPORTE DEL DOCENTE A LA COMISIÓN
DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

TIPO DE ACTIVIDAD (MARCA CON UNA (X)

( ) Actividades de superación de fallos o limitaciones asignadas por el docente.
( ) Estrategias de apoyo a estudiantes con dificultades en la consecución de logros.
( ) Planes especiales de motivación para estudiantes con desempeño excepcionalmente alto.

Descripción de la dificultad, deficiencia, limitación o de la excepcionalidad: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Posibles causas o circunstancias: ______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividades específicas a desarrollar para la superación de deficiencias de motivación para estudiantes excepcionales: ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compromisos asumidos por el estudiante y los padres de familia o acudientes:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________ ___________________________
FIRMA ESTUDIANTE FIRMA DEL ACUDIENTE
Informe de resultados de las actividades de superación de deficiencias-limitaciones o de los planes especiales de motivación para casos de alto desempeño. Recomendaciones y/o aportes.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________ _________________________________
FIRMA DEL DOCENTE FECHA

Recibido por la comisión de evaluación y promoción.

__________________________________ _________________________________
SECRETARIO (A) FECHA

6. ACTA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACTIVIDADES

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Acta de seguimiento y control de actividades para la superación de deficiencias, insuficiencias o para estudiantes con desempeño excepcionalmente altos. (Decreto 230/02).

ANÁLISIS DEL CASO

FECHA: __________________ESTUDIANTE: ______________________________________
GRADO: ____________ ÁREA/ASIGNATURA: _____________________________________
AÑO LECTIVO: _________________DOCENTE: ____________________________________

Evaluación de resultados presentados por el docente:

Observaciones y recomendaciones al docente:

Cumplimiento de los compromisos asumidos por el estudiante y acudiente:

Observaciones y recomendaciones al estudiante y padres/acudiente:

Plan especial de apoyo preescrito por la comisión de evaluación y promoción acordado entre docente, estudiante y padres de familia-acudiente:

Compromiso del estudiante y padres o acudiente:

_____________________________ ____________________________
Firma del estudiante Firma del acudiente

_________________________ FECHA: ________________________________
Firma del docente

RESULTADOS: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN

FECHA: __________________________________________________

Nombres y firmas de los integrantes de la comisión de evaluación y promoción:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
36
7. INFORME Y RESOLUCIÓN DEL PROCESO DISCIPLINARIO

INFORME FINAL Y RESOLUCIÓN DEL PROCESO DISCIPLINARIO SEGUIDO A:

Llevadas a cabo las correspondientes acciones en relación con el procedimiento disciplinario iniciado al estudiante ___________________________________________, acusado de cometer una falta (leve-grave-gravísima) para la convivencia en la Institución, falta consistente en: _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
se exponen los siguientes:

HECHOS:

2. El Rector(a) de la Institución Educativa __________________________________________ decidió iniciar procedimiento disciplinario al (la) estudiante __________________________________________ del grado __________, siendo su director de grupo la (el) docente, ________________________________ y el la coordinador(a) de la institución y/o sede educativa, al que pertenece la o el estudiante implicado _______________________________.

3. Con fecha ________________________ se llamó al (la) estudiante para que hiciera sus descargos y en lo posible con la presencia del padre de familia.

4. Se ha llevado a cabo el trámite de pruebas, solicitadas por el estudiante y/o por sus padres, como de las acordadas por la Institución, consistentes en:

a. Declaración realizada por el (la) estudiante en presencia en lo posible de sus padres o acudiente.

b. Declaración de personas testigo de los hechos ocurridos.

c. Incorporación al procedimiento de los documentos aportados como pruebas consistentes en: _________________________________________________________

d. El comité de ética, disciplina y conciliación después de analizar objetivamente la información recopilada y después de realizar una charla formativa con el (la) estudiante implicado (a), con la presencia del padre de familia, se deduce y considera hecho probado, que el día _______________ del año __________, el (la) estudiante llevó a cabo los hechos descritos.

e. Además de la imputación de los hechos, como constitutivos de falta grave para la convivencia en la Institución Educativa, se consideran circunstancias atenuantes (o agravantes) las siguientes: ________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

FUNDAMENTADOS EN EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA: considerando que los hechos son constitutivos de falta (leve-grave-gravísima) para la convivencia en la Institución Educativa en el título III, Capítulo _________ Artículo _________ del Reglamento o Manual de Convivencia.

37

RESUELVE

1. Que se declare el (la) alumno (a) _________________________________ responsable de la comisión de una falta (leve-grave-gravísima) para la convivencia en la Institución Educativa consistente en _______________________________, y se acuerda aplicarle el proceso de sanción o formativo de: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Comunicar al padre de familia o acudiente la decisión.

3. Continuar con el proceso de sanción o formativo al estudiante.

4. Vigencia del proceso de sanción o formativo decidido
_________________________________________________________________________

Dado en Riofrío a los ______días del mes de ________________________del año _________.

FIRMAS:

__________________________
RECTOR

COMITÉ O COMISIÓN

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.
38RESOLUCIÓN No. _______
POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA.

El rector de la Institución Educativa Primitivo Crespo en uso de sus facultades legales, y ..

CONSIDERANDO

a) Que la Constitución Política Nacional establece en su Artículo 13 la igualdad de los derechos de las personas ante la ley, en su Artículo 27 la Libertad de enseñanza, en su Artículo 67 garantiza el derecho a la Educación en establecimientos Educativos Estatales.
b) Que el Decreto 2737 de 1998 regula lo concerniente al Código del Menor.
c) Que la Ley 115 de 1974 del Congreso de la República, en su Artículo 87 exige el Reglamento o Manual de Convivencia de los Establecimientos Educativos.
d) Que el Decreto 1860 de 1994 ordena también la elaboración del Reglamento o Manual de Convivencia.
e) Que el Decreto 0230 de 11 de febrero de 2002 determina las normas técnicas curriculares, la evaluación y promoción de los educandos y la evaluación académica de las Instituciones.
f) Que la legislación Escolar Colombiana determina los aspectos que deben contemplar el Reglamento o Manual de Convivencia y la jurisprudencia de la honorable Corte Constitucional le asigna al mismo el carácter de fuerza jurídica vinculante.
g) Que el Consejo Directivo ha estudiado y adoptado el proyecto de Reglamento o Manual de Convivencia.
h) Que es su deber tomar las medidas conductales para la buena marcha de la Institución.
RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia para la Institución Educativa Primitivo Crespo de Riofrío como instrumento válido y necesario para orientar el proceso de la comunidad educativa en el desarrollo de las actividades académicas y disciplinarias del plantel.

ARTÍCULO SEGUNDO. El Reglamento o Manual de Convivencia que se adopta está contenido en el documento que se adjunta y el cual hace parte integrante de la presente resolución.

ARTÍCULO TERCERO. Promulgar y explicar el Reglamento o Manual de Convivencia aquí adoptado en reuniones con los miembros de la comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada una de las familias de la Institución Educativa en la diligencia de la matrícula.

ARTÍCULO CUARTO. El presente Reglamento o Manual de Convivencia empieza a regir a partir de la iniciación del año lectivo 200__ derogando el anterior.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

Dado en la rectoría de la institución Educativa “Primitivo Crespo” de Riofrío, a los ____ días del mes de _____________ del año 200__.

CONSEJO DIRECTIVO

___________________________________
RECTOR (A)

___________________________________
REPRESENTANTE EX – ALUMNOS (AS)

___________________________________
REPRESENTATE SECTOR PRODUCTIVO

___________________________________
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES___________________________________
REPRESENTANTE PROFESORES

___________________________________
REPRESENTANTE PROFESORES

___________________________________
REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA

___________________________________
REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA

EXPOCIENCIA UNA CITA CON LA CIENCIA Y LA CREATIVIDAD

2007-05-25T16:29:00.000-07:00

El pasado 20 de abril del 2007 se participa en la realización de la expociencia municipal , con gran acogida y mucha creatividad por parte los estudiantes participantes de las 5 instituciones educativas del municipio , nuestra sede SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS participo con el proyecto LA PALA GRÚA presentado por las alumnas ( DANIELA SOTO Y LEIDY VANESSA RAMIREZ ) estudiantes del grado 3b .
Este encuentro con la ciencia es de vital importancia para promocionar las competencias en investigación y ciencia motivando a los estudiantes a investigar y diseñar maquetas de artilugios y compartir experiencias de investigación de las diferentes áreas .

cuando damos la importancia debida a la investigación y a la creatividad los niños tienen mucho que aportar , compartir y aprender .esperamos continuar estimulando a nuestros estudiantes la investigación y la ciencia desde cada una de las áreas del conocimiento .

EL DEPORTE ESCOLAR

2007-05-25T15:37:00.000-07:00

Este año las actividades escolares deportivas se han realizado con muy buenos resultados en los proyectos de juegos interclases de la convivencia y del buen trato asi como los juegos tradicionales y las actividades culturales , este año resulto ganador en el deporte del fútbol sala el grado tercero de nuestra sede SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS y también ganadores en otros deportes como el fútbol y el ponchado femenino

estos deportistas han sido preparados con anterioridad al torneo interclases por los estudiantes del grado 11 (once) los cuales adelantaron la labor social con nuestra sede

LA SEDE SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

2007-05-25T15:09:00.000-07:00

LA SEDE SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS actualidad cuenta con nueve profesores licenciados en las diferentes áreas Debidamente capacitados y comprometidos con las nuevas políticas educativas y en trabajo por competencias básicas , esta sede tiene un personal de aproximadamente 250 estudiantes en nueve grupos.

este año lectivo hemos realizado con muy buena particición todos los proyectos y actividades de participación con la comunidad educativa y en especial con el es tudiantado el cual ha participado activamente en las diferentes actividades como izadas de bandera, desfiles, festival de la canción , actividades lúdicas , festival de juegos tradicionales etc.