TALLER DE TECNOLOGÍA
OLIMPIADAS DEL SABER
ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMATICA
1. UN COMPUTADOR ES? :
a- Es una máquina de tratamiento automático de la información capaz de recibirla, procesarla y suministrar los resultados de tales operaciones.
b- Es una máquina para imprimir documentos.
c- Es un aparato para comunicación entre varias personas.
d- La máquina más importante de un taller
2. COMO SE LLAMÓ LA PRIMERA COMPUTADORA Y MEDIANTE QUE MECANISMO TRABAJABA?
a- MARK 1 y trabajaba con el mecanismo de tubos al vacío.
b- el ábaco y funciona con bolitas
c- la pascalina y trabaja con vapor
e- La rueda escalada y trabaja con arandelas
3. A QUIÉN SE LE LLAMÓ EL PADRE DE LAS COMPUTADORAS?
a- CHARLES BABBAGE.
b- ALDEMAR FLANKIN.
c- THOMAS A. EDINSON
d- CRISTOBAL COLÓN
4. REALIZA TODOS LOS PROCESOS ARITMÉTICOS Y LÓGICOS.
a- El bus de datos.
b- El procesador.
c- El disco duro.
d- La fuente de poder
5- QUÉ ES UN PROGRAMA?
a- Es el conjunto de instrucciones que le indican al computador que acción debe cumplir.
b- Es una película de televisión.
c- Es hardware instalado
d- Es una presentación de power point
EL TECLADO DE UN COMPUTADOR SE DIVIDE EN:
a- En 5 partes: Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas.
b- En 4 partes Teclas de función, Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas.
c- 6 partes Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas, teclas telefónicas.
d-en 7 partes Teclas de función, Teclas de alfanuméricas , Teclas de sistema, Teclas del cursor, teclas numéricas, teclas telefónicas, teclas de video.
7. QUÉ SON PERIFÉRICOS?
a- Son dispositivos externos conectados a la computadora.
b- Son aparatos internos de la computadora.
c- Son elementos para internet
d- Es una computadora conectada a internet
8. CUALES SON LAS TECLAS DE FUNCIÓN?
a- Son aquellas que van de f1 a f12 dividas en 3 secciones de 4 teclas cada una.
b- Son las que están en el centro del teclado.
c- Son las que están a la derecha del teclado y sirven para hacer dibujos.
d- Son las que se utilizan para desplazarme por cualquier lugar de la pantalla.
9. ¿EL LENGUAJE DE LAS COMPUTADORAS ES?
a- EL código de barras
b- EL método Braille
c - EL código binario.
d-EL español y el ingles
10. QUÉ ES UN BIT?
a- Un número binario que oscila entre 0 y 1.
b- bus intermunicipal y trasporte
c- banco inter americano de trasporte
d-Es un parte interna del computador.
11 CUÁLES SON LAS TECLAS DEL CURSOR Y QUE FUNCION TIENEN?
a- Son las flechas que aparecen en el teclado que nos permiten el desplazamiento del cursor por toda la pantalla.
b- Son las que están en la parte superior del teclado y cumplen varias funciones.
c- Son aquellas con que podemos escribir cualquier palabra, letra o signo
d- Son las que se utilizan para hacer operaciones aritméticas.
12 EL RATON O MOUSE?
a- es un dispositivo de entrada compuesto por dos botones izquierdo o principal y derecha o auxiliar. Para desplazarme por la pantalla.
b- Es un dispositivo de impresión de texto que tiene varios botones
c- Es un dispositivo interno del computador
d- Es un aparato para hacer dibujos
13. UN ICONO ES?
a- es el almacenamiento desordenado de los datos en el momento de ser grabados.
b- es un dibujito para hacer tareas.
c- icono es una pequeña imagen gráfica mostrada en la pantalla que representa un objeto manipulable por el usuario.
d-es un objeto para hacer llamadas
14- OTRO NOMBRE PARA EL ESCANER?
a- Digitalizador de imágenes o textos.
b- Fotocopiadora gigante
c- Proyector de diapositivas
d- Cámara digital portatil
15. LA MOTHERBOARD?
a- Es la tarjeta madre donde están los círculos principales.
b- La máquina para fotogragiar
c- Es un dispositivo interno para transportar la información
d-Es un dispositivo o periférico de procesamiento de información
16. CUAL ES CORREO ELECTRONICO?
a- www.elpais.com
b- cartas www.correoeletronico.gov
c-primitivocrespo@hotmail.com
d-www.@yahoo.gov.co
17. EL CURSOR?
a- es una representación grafica en forma de línea vertical o de flechita para desplazarse por toda la pantalla esta identifica los movimientos del mouse.
b- Son las rayas que tienen los computadores
c- aparecen la parte de abajo cuando prendemos el computador
e-Son todas las letras del teclado.
18. LOS MENÚS INFORMATICOS?
a- En informática un menú es una serie de opciones que el usuario puede elegir para realizar determinada tarea.
b- En informática un menú son dibujos para hacer trabajos
c- En informática un menú es una lista que se utilizan para mostrar los videos
d- En informática un menú son las opciones para abrir y cerrar los programas
19. UN CD- RW?
a- Es un dispositivo para almacenar datos y está compuesto por una cinta magnética especial.
b- dispositivo de almacenamiento de información de solo fotografías
c- dispositivo de procesamiento de información
d-son discos compactos regrabables para datos, misica o archivos electrónicos
20 ¿QUÉ ES UN DISCO OPTICO?
a- es un dispositivo de acceso directo que es grabado por un haz de luz [rayo láser} .EJ . LOS CD ROM.
b- es u disco de acetato
c- Es un disco de una cámara fotográfica de rollo
d-Es también llamado disquette
21. EL DISKETTE?
a- es un medio de almacenamiento magnético reutilizable donde puedo guardar 1.44 MB
b es un disco magnético para grabadoras.
c- Es un medio de almacenamiento masivo donde puedo guardar hasta 5 gigabytes .
d-es un medio para grabar películas y videos.
22. LA IMPRESORA?
a- Es un dispositivo de salida que le permite al usuario sacar impreso en palel toda la información que realiza en su computadora .
b- Es medio para escanear una imagen.
c- Esta utiliza 5 cartuchos para imprimir
d-Es un dispositivo de almacenamiento de imágenes y fotografías.
23. MENCIONE 3 CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER CON EL COMPUTADOR.
a-Al encenderlo desde el día anterior, apagarlo sin cerrar los programas y limpiarlo diariamente.
b- guardarlo diariamente en una caja, apagarlo desde el estabilizador y limpiar con jabón rey.
c- limpiarlo con un espray de tiner, colocarlo sobre los televisores y dejarlo encendido todo el tiempo.
d-apagar del botón de inicio y la opción apagar, protegerlo del polvo, no comer cuando se este trabajando en el.
24. QUÉ ES LA INFORMATICA?
a- Es la rama que trata todo lo relacionado con el estudio de las computadoras y los sistemas informáticos
b-Es una ciencia que estudia todo lo relacionado con los inventos.
c- Es una ciencia que estudia los televisores y las grabadoras
d-Es una materia que se estudia en la primaria ,el bachillerato y la universidad
25. QUÉ ES LA UNIDAD CENTRAL DEL PROCESO?
a- Es conocida como el cerebro de la computadora, en donde se realizan todos los procesos, también se conoce como CPU..
b- Es un aparato para grabar CD Y DVD
c- Es un periférico de salida para guardar la información.
e- es la unidad de CD Y de DVD
Cuestionario de español
1- Cuales son los elementos del proceso de comunicación.
a- emisor , mensaje , pista , autor.
b- Receptor, canal, mensaje, autor.
c- Fuente emisor, mensaje canal, receptor.
d- Receptor, mensaje, voz, conocimientos.
2- los canales del proceso de comunicación son:
a- vista , oído, tacto, uñas, brazos.
b- Vista, tacto , oído, olfato, gusto.
c- Mano , oído , olfato, vista, pie .
d- Rodilla , pie, vista, tacto. Olfato.
3- la prosa es:
a- una forma para hacer dibujos.
b- Una forma de canción.
c- Una forma de escritura y de hablar.
d- Una forma de mirar.
4- la comunicación puede ser:
a- Verbal, oral escrita, no verbal.
b- Oral, y verbal.
c- No verbal, verbal
d- Escrita, verbal.
5- la estructura del cuento es :
a- inicio, final, nudo
b- final, inicio, nudo
c- inicio, nudo, final
d- Nudo, inicio, final.
6- el desenlace o final es:
a- Las acciones más importantes.
b- Donde se presentan los personajes.
c- La solución a los conflictos.
d- Lo más importante del cuento.
7- los cuentos románticos son:
a- Narraciones deportivas.
b- Narraciones de hechos graciosos.
c- Narraciones de amor.
d- Narraciones relacionas con la evolución ,la ciencia y la tecnología.
8- la oración es:
a-un conjunto de números
b es un conjunto de palabras sin sentido
c es un de signos admirativos
d es un conjunto de palabras enlazadas
entre si que expresa una idea completa
9 las frases tiene.
A sujeto y tildes
B nudo desenlace y predicado
C sujeto y predicado
D predicado y desenlace .
10 las clases de oración son .
a simples y enlazadas
b simples y complejas
c compuestas y simples
d compuestas y descompuestas
11 los sustantivos pueden ser
a propios comunes concretos
aumentativos y diminutivos
b propios regulares irregulares
aumentativos diminutivos
c simples compuestas aumentativos
diminutivos y concretos
d propias simples compuestas
aumentativos y diminutivos
12 la novela es.
A la que vemos en la televisión
B es un juego deportivo
C un genero literario
D una oración
13 la novela costumbristas es .
a un relato fantástico
b un relato policiaco
c un relato de costumbres de la época contemporánea del autor
d un relato sentimental
14 escriba las clases de lenguaje.
A lenguaje literario
b lenguaje científico
c lenguaje cotidiano
d lenguaje culto
15 las palabras homófonas son .
a las que tienen el mismo significado
b las que se escriben con z
c las que se pronuncian revez
d las que se pronuncian de la misma manera
pero tienen distinto significado
miércoles, 4 de febrero de 2009
martes, 19 de agosto de 2008
SEMANA DE PLANEACION INSTITUCIONAL
Esta semana realizaremos toda la planeación del trabajo que adelantaremos para el año lectivo 2008-2009
sábado, 19 de julio de 2008
martes, 8 de julio de 2008
CAPACITACION LIDERES VIRTUALES
Desarrollo Profesional Docente con Apoyo de Nuevas Tecnologías en Colombia
“MOMENTO DE INICIACIÓN
Campaña de alfabetización Digital
A que te cojo ratón
El Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías ha diseñado una propuesta de acercamiento al uso y la apropiación de las TIC, ofreciéndole a los docentes del país una ruta con la cual pueden transitar desde la apropiación personal de TIC para hacer un uso básico de ellas, hasta su apropiación profesional para un uso pedagógico que implemente modelos de innovación educativa sostenibles de uso y apropiación de las TIC.
El proceso de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente, plantea dos procesos dinámicos y permanentes de preparación subjetiva (Sensibilización e Inclusión) que ayudan a enfrentar temores, resistencias o dificultades, o bien, que ayudan a fortalecer, desde lo actitudinal, los aprendizajes mediados por la tecnología. Así mismo se formulan dos grandes momentos de preparación cognitiva:
1. Momento de Apropiación Personal – Iniciación: los docentes apropian las TIC con fines personales (uso básico)
2. Momento de Apropiación Profesional – Profundización: los docentes integran TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico)
El trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación, el SENA, las Secretarías de Educación y algunos aliados como Microsoft y Compartel ha permitido que desde el 2005, la campaña nacional de alfabetización digital A que te cojo ratón, sea el principal programa del momento de Apropiación Personal.
Estamos seguros que A que te cojo ratón es una oportunidad invaluable para que los maestros y maestras del país se incorporen a las tendencias que exige en mundo globalizado y comiencen a generar un cambio en sus procesos de enseñanaza-aprendizaje
METODOLOGÍA DEL CURSO
Su función como Líder será formar a los docentes de las Instituciones Educativas “Colegas participantes” en el uso básico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para que puedan aprovechar sus potencialidades en su vida y piensen incorporarlas a corto plazo en su quehacer pedagógico.
El curso que Usted orientará se ha denominado: Formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación: Alfabetización Digital ‘A Que Te Cojo Ratón”, el cual es presencial y tiene una duración de 40 horas presénciales y 5 horas virtuales.
Como la dinámica en cada Regional es diferente, usted podrá ajustar estas sesiones con base en el criterio y la planeación que la Secretaria de Educación en concertación con la Regional del SENA realicen, siempre y cuando se cumpla y evidencie el logro de las competencias propuestas para este momento de iniciación.
En el botón estructura ubicado en el menú de navegación del curso, se ha publicado un documento con las competencias: Pedagógicas, Comunicativas y colaborativas, Éticas, Técnicas y Tecnológicas; definidas por el Ministerio de Educación Nacional para este momento de iniciación, donde se busca acercar a los docentes al uso con sentido de las TIC’s.
“MOMENTO DE INICIACIÓN
Campaña de alfabetización Digital
A que te cojo ratón
El Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías ha diseñado una propuesta de acercamiento al uso y la apropiación de las TIC, ofreciéndole a los docentes del país una ruta con la cual pueden transitar desde la apropiación personal de TIC para hacer un uso básico de ellas, hasta su apropiación profesional para un uso pedagógico que implemente modelos de innovación educativa sostenibles de uso y apropiación de las TIC.
El proceso de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente, plantea dos procesos dinámicos y permanentes de preparación subjetiva (Sensibilización e Inclusión) que ayudan a enfrentar temores, resistencias o dificultades, o bien, que ayudan a fortalecer, desde lo actitudinal, los aprendizajes mediados por la tecnología. Así mismo se formulan dos grandes momentos de preparación cognitiva:
1. Momento de Apropiación Personal – Iniciación: los docentes apropian las TIC con fines personales (uso básico)
2. Momento de Apropiación Profesional – Profundización: los docentes integran TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico)
El trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación, el SENA, las Secretarías de Educación y algunos aliados como Microsoft y Compartel ha permitido que desde el 2005, la campaña nacional de alfabetización digital A que te cojo ratón, sea el principal programa del momento de Apropiación Personal.
Estamos seguros que A que te cojo ratón es una oportunidad invaluable para que los maestros y maestras del país se incorporen a las tendencias que exige en mundo globalizado y comiencen a generar un cambio en sus procesos de enseñanaza-aprendizaje
METODOLOGÍA DEL CURSO
Su función como Líder será formar a los docentes de las Instituciones Educativas “Colegas participantes” en el uso básico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para que puedan aprovechar sus potencialidades en su vida y piensen incorporarlas a corto plazo en su quehacer pedagógico.
El curso que Usted orientará se ha denominado: Formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación: Alfabetización Digital ‘A Que Te Cojo Ratón”, el cual es presencial y tiene una duración de 40 horas presénciales y 5 horas virtuales.
Como la dinámica en cada Regional es diferente, usted podrá ajustar estas sesiones con base en el criterio y la planeación que la Secretaria de Educación en concertación con la Regional del SENA realicen, siempre y cuando se cumpla y evidencie el logro de las competencias propuestas para este momento de iniciación.
En el botón estructura ubicado en el menú de navegación del curso, se ha publicado un documento con las competencias: Pedagógicas, Comunicativas y colaborativas, Éticas, Técnicas y Tecnológicas; definidas por el Ministerio de Educación Nacional para este momento de iniciación, donde se busca acercar a los docentes al uso con sentido de las TIC’s.
sábado, 5 de julio de 2008
CUESTIÓN DE PATRIOTISMO " NO AL SECUESTRO"
El próximo 20 de julio estaremos exigiéndole nuevamente a las FARC el respeto por la libertad y la vida, es así como estaremos marchando en toda Colombia y en cada uno de los rincones de nuestro hermoso país . la invitación es para todos los colombianos y que en este día de una ves por todas los violentos entiendan que deben de cambiar su forma de pensar y aportarle a la democracia, por que este país es el más hermoso de todos.
Invita a tus amigos y familiares a celebrar como nunca el grito de INDEPENDECIA HACIA LAS FARC Y LOS VIOLENTOS DE TODA INDOLE por que nos merecemos un país mejor para nuestros hijos
Invita a tus amigos y familiares a celebrar como nunca el grito de INDEPENDECIA HACIA LAS FARC Y LOS VIOLENTOS DE TODA INDOLE por que nos merecemos un país mejor para nuestros hijos
domingo, 9 de marzo de 2008
MARCHANDO POR LA PAZ Y LA LIBERTAD
el pasado 6 de febrero marchamos por la paz y la libertad de nuestra linda colombia llenos de esperanza por una colombia mejor donde los niños y niñas puedan vivir una vida mejor y en un pais donde se respete el derecho fundamental de la libertad y la vida, por eso el grado cuarto de nuestra sede sagrado corazón de jesús marcho con mucho orgullo anhelando una colombia mejor. PEDIMOS A DIOS POR TODOS LOS SECUESTRADOS.
HOMENAJE A LA BANDERA
El pasado mes de enero se llevo a cabo el segundo homenaje a la bandera, esta vez le toco organizarla al grado cuarto donde el director de grupo es el profesor LUIS ALFONSO CASTAÑEDA.
En este homenaje se resalto la importancia de la disciplina y como podemos mejorarla para así lograr mejores éxitos en nuestro proyecto de vida.
Se realizaron varias actividades en ella como la presentación de los niños(as) que merecían izar el pabellón nacional por su buen rendimiento escolar y disciplina, una hermosa presentación de teatro por el grado cuarto y las canciones que animaron a sus compañeritos estudiantes .
Hacemos un llamado a los padres de familia para que motiven a sus hijos a rendir eficientemente en el estudio pues recuerden que esa es la responsabilidad de ellos
En este homenaje se resalto la importancia de la disciplina y como podemos mejorarla para así lograr mejores éxitos en nuestro proyecto de vida.
Se realizaron varias actividades en ella como la presentación de los niños(as) que merecían izar el pabellón nacional por su buen rendimiento escolar y disciplina, una hermosa presentación de teatro por el grado cuarto y las canciones que animaron a sus compañeritos estudiantes .
Hacemos un llamado a los padres de familia para que motiven a sus hijos a rendir eficientemente en el estudio pues recuerden que esa es la responsabilidad de ellos
PREPARACION PARA FESTIVAL DE INGES
Hola amiguitos, como es bien sabido el próximo mes de abril celebraremos y realizaremos el segundo festival de la palabra y esta ves si hemos sido invitados por el comité organizador.
Entonces nuestra propuesta es preparar una hermosa canción en ingles con la participación de muchos niños especialmente del grado cuarto; ya estamos en eso y hemos decidido que la canción será LA IGUANA entonces vamos, animate prepara tu creatividad por que realizaremos muchas cosas que tienen que ver con las IGUANAS . conoceremos su hábitat , su importancia en la vida animal, y haremos trabajos artísticos también asi que espero que te animes a participar tu eres parte importante para esta participación .
Entonces nuestra propuesta es preparar una hermosa canción en ingles con la participación de muchos niños especialmente del grado cuarto; ya estamos en eso y hemos decidido que la canción será LA IGUANA entonces vamos, animate prepara tu creatividad por que realizaremos muchas cosas que tienen que ver con las IGUANAS . conoceremos su hábitat , su importancia en la vida animal, y haremos trabajos artísticos también asi que espero que te animes a participar tu eres parte importante para esta participación .
miércoles, 5 de septiembre de 2007
LOS KIPS ESCOLARES DE LA EPSA
En la fantasía de la niñez siempre los regalos tienen una connotación muy importante, por que alegran el espíritu y nos llenan de esperanzas y sonrisas unas a flor de labio y otras que nos llegan al alma.
Es así como el pasado 4 de septiembre la INSTITUCION EDUCATIVA PRIMITIVO CRESPO conto con el apoyo de una campaña de la importante empresa de energía del pacifico (EPSA) denominada SILVIO VOLTIOS la cual lleno de ENERGIA POSIVA para iniciar un nuevo año escolar a toda una comunidad, con la donación de 800 kips escolares los cuales fueron entregados en presencia del señor Alcalde municipal y directivos de nuestra institución además de los representantes de tan importante empresa prestadora de servicios a la cual manifestamos nuestros más sinceros agradecimientos.
Es así como el pasado 4 de septiembre la INSTITUCION EDUCATIVA PRIMITIVO CRESPO conto con el apoyo de una campaña de la importante empresa de energía del pacifico (EPSA) denominada SILVIO VOLTIOS la cual lleno de ENERGIA POSIVA para iniciar un nuevo año escolar a toda una comunidad, con la donación de 800 kips escolares los cuales fueron entregados en presencia del señor Alcalde municipal y directivos de nuestra institución además de los representantes de tan importante empresa prestadora de servicios a la cual manifestamos nuestros más sinceros agradecimientos.
miércoles, 13 de junio de 2007
PLAN DE AREA DETECNOLOGIA 2007-2008
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMATICA
BASICA PRIMARIA
AÑO LECTIVO 2007-2008
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIMITIVO CRESPO CON SUS SEDES :
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PEDRO MARIA MARMOLEJO
MELIDA CRUZ
SAN ISIDRO
DOCENTES DEL ÁREA:
LUIS ALFONSO CASTAÑEDA RIVILLAS
AÑO LECTIVO 2007 - 2008
1.0 IDENTIFICACIÓN:
La Institución educativa Primitivo es de carácter oficial la cual esta conformada por 5 sedes que cada día están tratando de mejorar su misión la cual busca contribuir al desarrollo de la sociedad como centro de aprendizaje, formación de la personalidad y el fortalecimiento de los valores humanos a demás de los conocimientos científicos y artísticos dando como resultado la formación de un estudiante integral con el fin de prepararlo para un mejor futuro.
La Institución Educativa esta conformada por: Sedes Primitivo Crespo, Sagrado corazón de Jesús, Pedro María Marmolejo, Mélida Cruz, San Isidro.
. Área Tecnología e informática en la Básica primaria
. Integrantes: Alfonso Castañeda Rivillas y Hernán Zorrilla.
2.0 JUSTIFICACIÓN:
En los últimos años el desarrollo tecnológico ha sido muy significativo para todos los campos del conocimiento y en los diferentes frentes de trabajo mejorando su producción, rendimiento, precisión, calidad, etc. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados solo por algunos expertos, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta magnifica herramienta traspasó las puertas del hogar y logró cautivar la atención y el interés de las personas en todas las edades, siendo la niñez y la juventud los invitados de honor a explorar un mundo maravilloso que abriría nuevas posibilidades en el mundo moderno, porque siendo lo contrario estarían relegados y en mucha desventaja con aquellos (as) que están asumiendo el reto.
Como consecuencia, en muchos países existe actualmente una motivación creciente a nivel educativo para proponer espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del ciudadano del próximo milenio, un ser integral capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicio crítico y aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno familiar y social..
El gran reto de la institución en este sentido, es contribuir con el cumplimiento de estas expectativas y de la Ley general de educación Ley 115 en su artículo 23 donde la tecnología e informática es un área obligatoria y fundamental. Para ello se propone una estructura de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de cultura en la tecnología de la computación como son sus orígenes y evolución, pasa por los avances de nuestros días con los programas de aplicación más utilizados y culmina con los fundamentos de la programación, fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología.
Por esto, el área de la tecnología e informática es mucho más que un ejercicio práctico que va más allá de la simple explicación y funciones. A su alrededor se deben involucrar aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnología y mas aun cuando en la actualidad se cuentan con la dotación e implementación del proyecto COMPUTADORES PARA EDUCAR .
3.0 OBJETIVOS:
3.1 Objetivos Generales:
ü Dar herramientas a los estudiantes para que se pongan en contacto con la realidad tecnológica y puedan de esta forma aportar soluciones a su entorno social a través de la tecnología.
ü Entregar al estudiante los avances tecnológicos como instrumentos para optimizar procesos educativos y de argumentación.
ü Que el estudiante argumente desde marcos generales el papel de la ciencia y la tecnología en la construcción de un país mejor para todos.
ü Desarrollar en el estudiante la capacidad para cuestionar y aplicar el uso de la tecnología.
ü Motivar a los docentes en el trabajo de transversalidad de las áreas y la revolución pedagógica
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
ü Enriquecer la formación integral del estudiante y ofrecer la oportunidad de ampliar sus intereses en otros aspectos de la tecnología.
ü Fortalecer en el estudiante valores tales como: respeto, la solidaridad, la integración, participación y la ayuda mutua para el alcance de la tecnología.
ü Identificar problemas que puedan afectar al estudiante y/o a la comunidad a la cual pertenece ayudando en sus posibles soluciones.
ü Dar la importancia a la tecnología como herramienta para la ampliación del conocimiento en las diferentes áreas o campos de trabajo y como apoyo en la transversalidad de las demás áreas .
ü Reconocer y diferenciar la evolución del mundo a través del desarrollo de la tecnología y en especial el aporte de la computación.
ü Desarrollar trabajos en plataforma de windows.
ü Reconocimiento y manejo de hardware y software.
ü Reconocimiento y manejo de los programas más utilizados de office.
ü Conocer la evolución de diferentes inventos tecnológicos y del computador a través de la historia.
4.0 METODOLOGÍA:
La metodología propuesta para el estudio del área de la tecnología e informática en la Básica primaria se basa en la presentación de diferentes adelantos tecnológicos y el impacto causado en la sociedad, además de la introducción a la computación, por medio de audiovisuales, software educativo, clases teórico prácticas y prácticas en grupos directamente en el computador, donde se ha realizado una debida inducción, adecuada instrucción y motivación para que el estudiante realice un trabajo o una propuesta siendo evaluada por competencias y desempeño.
5.0 METAS DE CALIDAD:
Qué con el estudio de la tecnología e informática los estudiantes de la institución educativa Primitivo Crespo sedes (SAGRADO CORAZÓN DE JESUS , PEDRO MARIA MARMOLEJO, MELIDA CRUZ Y EL JAGUAL) construyan sus ideas y las puedan desarrollar sirviendo como base tecnológica en grados superiores y posteriormente en su vida profesional, sirviendo a la sociedad.
Al término del año lectivo 2006-2007 los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos de la tecnología e informática, mejorando su desempeño y el rol de estudiante.
Ampliar el manejo de conocimientos de inventos tecnológicos y de informática que permitan que el estudiante solucione problemas y organice sus ideas para un mejor desempeño en las diferentes áreas del conocimiento.
que el estudiante de uso apropiado de los diferentes inventos tecnológicos que encuentra en su entorno y saque el mayor provecho del computador como herramienta para crear y fortalecer su aprendizaje.
6.0 UNIDADES:
ü la tecnología primitiva.
ü el descubrimiento del hierro, el acero, la pólvora.
ü pequeños y grandes inventos
ü inventores famosos
ü Las herramientas modernas.
ü Herramientas básicas
ü Los electrodomésticos, la tecnología en casa
ü Energía y agua en casa.
6.1.2 historia y evolución de los computadores.
6.1.3 hardware.
6.1.4 software.
6.1.5 sistemas operativos.
6.1.6Microsoft Word
6.1.7 la multimedia.
6.1.8 office.
6.1.9 la web (Internet)
6.2 Núcleos temáticos:
Unidad 6.1.1:
Ø Conceptos de tecnología.
Ø Tecnología primitiva era de piedra
Ø Descubrimientos tecnológicos
Ø Pequeños y grandes inventos
Ø Biografías
Ø Como funcionan las cosas.
Ø Expresiones artísticas de la informática.
Ø Software educativo
Unidad 6.1.2:
Ø Prehistoria e historia y evolución
Ø Generaciones.
Revolución informática.
Unidad 6.1.3:
1. Periféricos o dispositivos.
1. entrada.
2. Salida.
3. Unidad de procesamiento central.
4. Almacenamiento.
Unidad 6.1.4
1. definición y generalidades.
2. aplicativo.
3. operativo.
Unidad 6.1.5
Ø MS DOS.
Ø Linux.
Ø Windows.
Unidad 6.1.6.
Ø Concepto
Ø Modos de visualización
Ø Iconos
Ø Menús
Ø Barras
Ø Creación de carpetas
Ø Administrar archivos y carpetas
Ø Ver lista
Ø Ver detalles
Ø Copiar archivos
Ø Mover archivos
Ø Eliminar archivos
Ø Recuperar archivos o carpetas
Ø Renombrar archivos
Ø Buscar archivos o carpetas
Ø Propiedades de archivos y carpetas
Ø Formatear un disco
Ø Copiar de un disquete a otro
Unidad 6.1.7
Ø Generalidades y concepto
Ø La grabadora de sonidos
Ø Reproducción de sonidos
Ø Manejo de títulos multimedia
Unidad 6.1.8
Ø Microsoft Word
Ø Microsoft power point
Ø Microsoft word pad
Unidad 6.1.9
Ø Aspectos básicos
Ø Cómo conectarse a Internet
Ø Navegar con Internet Explorer
Ø Cómo encontrar información en Internet
Ø Correo electrónico
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Segundo grado escolar:
Utilizarán dispositivos de entrada ( Mouse, teclado, micrófono) y dispositivos de salida ( monitor, impresora, disquetes ), para operar con éxito Computadores, didácticos, grabadora, radio, control remoto de tv, cintas de audio y otros elementos tecnológicos. Básicos de entornos del hogar.
Utilizarán una variedad de medios y recursos tecnológicos para adelantar actividades de aprendizaje dirigidas e independientes.
Se comunicarán acerca de la tecnología, en términos apropiados y exactos acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos de multimedia apropiados para su nivel de desarrollo ( libros interactivos, software educativo, enciclopedias elementales), como ayuda para su aprendizaje.
Cuando empleen la tecnología en el aula, trabajarán en forma cooperada y colaborada con sus compañeros, con miembros de sus familias y con otras personas.
Cuando empleen la tecnología, exhibirán comportamientos sociales y éticos positivos.
Harán uso responsable de los sistemas tecnológicos y del software.
Con el apoyo de sus maestros, miembros de sus familias o compañeros de estudio, crearán productos en multimedia acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos tecnológicos ( rompecabezas, programas de pensamiento lógico, herramientas de escritura, cámaras digitales, herramientas de dibujo), para solución de problemas, comunicación e ilustración de pensamientos, ideas e historias.
Con el apoyo de maestros, miembros de sus familias o compañeros de clase, recogerán información y se comunicarán con otras personas, empleando las telecomunicaciones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Quinto de la básica primaria
Usarán, eficiente y eficazmente, teclados y otros dispositivos comunes de salida y entrada de información (lo que incluye dispositivos de adaptación cuando sea necesario).
Discutirán usos comunes de la tecnología en la vida cotidiana, y las ventajas y desventajas que ofrecen.
Discutirán temas básicos relacionados con el empleo responsable de la tecnología y de la información, y describirán las consecuencias personales de un uso inapropiado.
Utilizarán herramientas y accesorios de uso general para la productividad, para apoyar y mejor su nivel académico personal, superar sus deficiencias de habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del currículum.
Emplearán herramientas tecnológicas ( creación literaria por multimedia, presentación, herramientas de Web, cámaras digitales, escáneres) para la escritura individual y cooperada, y para la comunicación ; utilizarán, igualmente, actividades de publicación, para crear productos de conocimiento destinados a auditorios de dentro y de fuera del aula.
Usarán eficiente y eficazmente las telecomunicaciones para acceder a información remota; para comunicarse con otras personas, en apoyo de su aprendizaje directo e independiente; y para satisfacer sus intereses personales.
Utilizarán las telecomunicaciones y los recursos del computador ( correo electrónico, discusiones a través de Chat, ambientes de Web) para participar en actividades cooperadas de solución de problemas, con el propósito de elaborar soluciones o productos para audiencias de dentro y de fuera del aula.
Emplearán recursos tecnológicos ( calculadoras, encuestas para la recolección de datos, vídeos, software educativo) para la solución de problemas, para el aprendizaje autodirigido y para las actividades de aprendizaje ampliado.
Decidirán cuándo es útil la tecnología, y escogerán las herramientas y los recursos tecnológicos apropiados para enfrentar una variedad de tareas y problemas.
7. ESTÁNDARES
· Distinguir problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y proponer opciones al respecto.
· Diferenciar las funciones tecnológicas que cumplen los diferentes espacios dentro del ambiente en que se encuentran.
· Efectuar reparaciones de objetos sencillos a partir de instrucciones técnicas.
· Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.
· Desarrolla y diseña proyectos sencillos de participación y fácil ejecución
· Identifica elementos sencillos en campos como la electricidad, la mecánica etc como base en la formación tecnológica .
· Explica funciones de instrumentos tecnológicos que están a su alcance y que puede manipular.
· Utilización de forma racional y adecuada los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato y los clasifica de acuerdo con su función tecnológica.
· Relaciona y diferencia las funciones tecnológicas de los electrodomésticos básicos en el hogar .
· Conseguir información de diversas fuentes para organizar y desarrollar ideas de acuerdo con su interés y motivación.
· Explica las funciones de algunos electrodomésticos y hace comentarios al respecto.
· Juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno comprobando su funcionalidad.
· Conoce los elementos básicos para el manejo del computador, sus partes y la función de cada una de ellas.
· Distingue dispositivos de almacenamiento como sitios para guardar información.
· Identifica y conoce la diferencia entre hardware y el software sacando conclusiones de cada una de ellas.
· Reconoce el entorno de Windows como plataformas donde se desarrollan todos los programas de office
· Reconoce algunos inventos tecnológicos y sus inventores.
· Utiliza los elementos del hardware y evidencia que estos tienen una función especifica.
· Comprende el funcionamiento del hardware entendiendo que es la parte dura del computador .
· Explica el funcionamiento de la cpu comparándolo con el cerebro humano.
· Identifica diversos tipos de sistemas operativos y reconoce en windows que es de más fácil manejo.
· Analiza los diferentes tipos de software entendiendo su función y aplicación en los diferentes campos del saber.
· Identifica la importancia y la funcionalidad del explorador de windows en los procesos de manejo de información.
· Maneja en forma apropiada los iconos, barras y menús con que cuenta el explorador de windows y a través de ellos manipula la información.
· Comprende la importancia de la multimedia en la creación de archivos de sonido, imágenes, fotografía, animaciones...
· Utiliza la grabadora de sonidos y reproduce y graba efectos de sonido a sus archivos de texto.
· Utiliza la grabadora de sonidos en la reproducción de cd,s musicales reconociendo el efecto multitarea del computador.
· Identifica los accesorios de office y realiza practicas que lo conducen a un mejor entendimiento de sus funciones y su utilidad en los trabajos escolares.
· Interpreta códigos, signos y símbolos de los diferentes accesorios de office como Word, Excel, WordArt, editor los explica y utiliza en sus creaciones.
· Utiliza algunos elementos de Internet, evidenciando procesos de comunicación y autocontrol sobre su uso.
· Evidencia una posición critica frente al alcance de la Internet en las comunicaciones, interpreta su importancia, la analiza y utiliza para su propio beneficio.
7.1 Indicadores de logros:
Ø menciona y comenta acerca de pequeños y grandes inventos
Ø identifica herramientas básicas modernas
Ø explica como llega la energía y el agua a su casa.
Ø Conoce y distingue electrodomésticos básicos
Ø Reconoce algunos metales
Ø Reconoce las partes fundamentales de un computador.
Ø Maneja software aplicativos usando el computador.
Ø Utiliza adecuadamente las herramientas de la Internet y valora su importancia en el uso de las comunicaciones.
Ø Explica el uso de las herramientas de la multimedia
Ø Prepara producciones textuales haciendo uso de Microsoft Word.
Ø Hace comparaciones con el uso de cada uno de los accesorios de office.
Ø Discute y argumenta sobre el uso y la importancia del explorador de Windows.
Ø Reconoce y distingue soluciones tecnológicas sencillas.
Ø Observa detalladamente lugares y los asocia con su utilización.
Ø Conoce y manipula diferentes herramientas para reparaciones pequeñas
Ø Realiza pequeños sistemas de conductibilidad
Ø Incremente sus conocimientos tecnológicos
Ø Reconoce la importancia de las unidades de almacenamiento de información
Ø Aplica los cuidados que se deben de tener con los en discos flexibles, cd rom
Ø Conoce y hace comentarios sobre la historia del computador
Ø Puede diferenciar la función de cada uno de los elementos que componen el hardware.
Ø Reconoce a Windows como sistema operativo multimedia.
Ø Reconoce y trabaja el entorno de windows.
Ø Explora enciclopedias virtuales
Ø Comenta algunas biografías teniendo en cuenta sus invenciones.
7.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA EVALUACIÓN
Acondicionamiento del aula
Instalar equipos y hacer fichas técnicas
Sep 11,12,13,14,15
Mirar el estado de los equipos.
Instalación de vitrinas
Tener mejor ordenado el material de trabajo
18 de sep /06
Por el comité
Reunión con el comité de aula
Iniciación de actividades y plantación de trabajo
Sep7 cada mes una por senana
Trabajo en equipo
Muestra de ex pocreatividad en tecnología e informática
Mostrar el avance y el interés del estudiante por la tecnología y la informática.
Marzo de 2008
el interés y la participación en las diferentes actividades.
Mantenimiento de equipos
Recuperas herramientas perdidas , reconfigurar equipos
El 15 de cada mes
Presentación y actualización de ficha técnica de mantenimiento
7.3 RECURSOS:
Materiales: sala de informática, material didáctico, talleres software educativo , disquetes .
Humanos: profesores, alumnos, administrativos. Comité de aula.
Económicos: recursos de la institución. Y los ordenados por el comité de aula
NOTA: el comité de aula tiene toda la autonomía para decidir los planes, programas, utilización e inversión en aula
7.4 EVALUACIÓN:
Se hará al final de cada periodo escolar y al final del año lectivo en la semana institucional. Por el comité de aula y el profesorado.
8.0 BIBLIOGRAFÍA:
ley 115 de 1994
Decreto 2343
Password 6 y 7 de Mc Graw Hill
Internet 2000 de Mc Graw Hill
Informática básica Mc Graw Hill
Enciclopedias de informática
Informática fácil de Mc Graw Hill
BASICA PRIMARIA
AÑO LECTIVO 2007-2008
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIMITIVO CRESPO CON SUS SEDES :
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PEDRO MARIA MARMOLEJO
MELIDA CRUZ
SAN ISIDRO
DOCENTES DEL ÁREA:
LUIS ALFONSO CASTAÑEDA RIVILLAS
AÑO LECTIVO 2007 - 2008
1.0 IDENTIFICACIÓN:
La Institución educativa Primitivo es de carácter oficial la cual esta conformada por 5 sedes que cada día están tratando de mejorar su misión la cual busca contribuir al desarrollo de la sociedad como centro de aprendizaje, formación de la personalidad y el fortalecimiento de los valores humanos a demás de los conocimientos científicos y artísticos dando como resultado la formación de un estudiante integral con el fin de prepararlo para un mejor futuro.
La Institución Educativa esta conformada por: Sedes Primitivo Crespo, Sagrado corazón de Jesús, Pedro María Marmolejo, Mélida Cruz, San Isidro.
. Área Tecnología e informática en la Básica primaria
. Integrantes: Alfonso Castañeda Rivillas y Hernán Zorrilla.
2.0 JUSTIFICACIÓN:
En los últimos años el desarrollo tecnológico ha sido muy significativo para todos los campos del conocimiento y en los diferentes frentes de trabajo mejorando su producción, rendimiento, precisión, calidad, etc. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados solo por algunos expertos, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta magnifica herramienta traspasó las puertas del hogar y logró cautivar la atención y el interés de las personas en todas las edades, siendo la niñez y la juventud los invitados de honor a explorar un mundo maravilloso que abriría nuevas posibilidades en el mundo moderno, porque siendo lo contrario estarían relegados y en mucha desventaja con aquellos (as) que están asumiendo el reto.
Como consecuencia, en muchos países existe actualmente una motivación creciente a nivel educativo para proponer espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del ciudadano del próximo milenio, un ser integral capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicio crítico y aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno familiar y social..
El gran reto de la institución en este sentido, es contribuir con el cumplimiento de estas expectativas y de la Ley general de educación Ley 115 en su artículo 23 donde la tecnología e informática es un área obligatoria y fundamental. Para ello se propone una estructura de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de cultura en la tecnología de la computación como son sus orígenes y evolución, pasa por los avances de nuestros días con los programas de aplicación más utilizados y culmina con los fundamentos de la programación, fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología.
Por esto, el área de la tecnología e informática es mucho más que un ejercicio práctico que va más allá de la simple explicación y funciones. A su alrededor se deben involucrar aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnología y mas aun cuando en la actualidad se cuentan con la dotación e implementación del proyecto COMPUTADORES PARA EDUCAR .
3.0 OBJETIVOS:
3.1 Objetivos Generales:
ü Dar herramientas a los estudiantes para que se pongan en contacto con la realidad tecnológica y puedan de esta forma aportar soluciones a su entorno social a través de la tecnología.
ü Entregar al estudiante los avances tecnológicos como instrumentos para optimizar procesos educativos y de argumentación.
ü Que el estudiante argumente desde marcos generales el papel de la ciencia y la tecnología en la construcción de un país mejor para todos.
ü Desarrollar en el estudiante la capacidad para cuestionar y aplicar el uso de la tecnología.
ü Motivar a los docentes en el trabajo de transversalidad de las áreas y la revolución pedagógica
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
ü Enriquecer la formación integral del estudiante y ofrecer la oportunidad de ampliar sus intereses en otros aspectos de la tecnología.
ü Fortalecer en el estudiante valores tales como: respeto, la solidaridad, la integración, participación y la ayuda mutua para el alcance de la tecnología.
ü Identificar problemas que puedan afectar al estudiante y/o a la comunidad a la cual pertenece ayudando en sus posibles soluciones.
ü Dar la importancia a la tecnología como herramienta para la ampliación del conocimiento en las diferentes áreas o campos de trabajo y como apoyo en la transversalidad de las demás áreas .
ü Reconocer y diferenciar la evolución del mundo a través del desarrollo de la tecnología y en especial el aporte de la computación.
ü Desarrollar trabajos en plataforma de windows.
ü Reconocimiento y manejo de hardware y software.
ü Reconocimiento y manejo de los programas más utilizados de office.
ü Conocer la evolución de diferentes inventos tecnológicos y del computador a través de la historia.
4.0 METODOLOGÍA:
La metodología propuesta para el estudio del área de la tecnología e informática en la Básica primaria se basa en la presentación de diferentes adelantos tecnológicos y el impacto causado en la sociedad, además de la introducción a la computación, por medio de audiovisuales, software educativo, clases teórico prácticas y prácticas en grupos directamente en el computador, donde se ha realizado una debida inducción, adecuada instrucción y motivación para que el estudiante realice un trabajo o una propuesta siendo evaluada por competencias y desempeño.
5.0 METAS DE CALIDAD:
Qué con el estudio de la tecnología e informática los estudiantes de la institución educativa Primitivo Crespo sedes (SAGRADO CORAZÓN DE JESUS , PEDRO MARIA MARMOLEJO, MELIDA CRUZ Y EL JAGUAL) construyan sus ideas y las puedan desarrollar sirviendo como base tecnológica en grados superiores y posteriormente en su vida profesional, sirviendo a la sociedad.
Al término del año lectivo 2006-2007 los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos de la tecnología e informática, mejorando su desempeño y el rol de estudiante.
Ampliar el manejo de conocimientos de inventos tecnológicos y de informática que permitan que el estudiante solucione problemas y organice sus ideas para un mejor desempeño en las diferentes áreas del conocimiento.
que el estudiante de uso apropiado de los diferentes inventos tecnológicos que encuentra en su entorno y saque el mayor provecho del computador como herramienta para crear y fortalecer su aprendizaje.
6.0 UNIDADES:
ü la tecnología primitiva.
ü el descubrimiento del hierro, el acero, la pólvora.
ü pequeños y grandes inventos
ü inventores famosos
ü Las herramientas modernas.
ü Herramientas básicas
ü Los electrodomésticos, la tecnología en casa
ü Energía y agua en casa.
6.1.2 historia y evolución de los computadores.
6.1.3 hardware.
6.1.4 software.
6.1.5 sistemas operativos.
6.1.6Microsoft Word
6.1.7 la multimedia.
6.1.8 office.
6.1.9 la web (Internet)
6.2 Núcleos temáticos:
Unidad 6.1.1:
Ø Conceptos de tecnología.
Ø Tecnología primitiva era de piedra
Ø Descubrimientos tecnológicos
Ø Pequeños y grandes inventos
Ø Biografías
Ø Como funcionan las cosas.
Ø Expresiones artísticas de la informática.
Ø Software educativo
Unidad 6.1.2:
Ø Prehistoria e historia y evolución
Ø Generaciones.
Revolución informática.
Unidad 6.1.3:
1. Periféricos o dispositivos.
1. entrada.
2. Salida.
3. Unidad de procesamiento central.
4. Almacenamiento.
Unidad 6.1.4
1. definición y generalidades.
2. aplicativo.
3. operativo.
Unidad 6.1.5
Ø MS DOS.
Ø Linux.
Ø Windows.
Unidad 6.1.6.
Ø Concepto
Ø Modos de visualización
Ø Iconos
Ø Menús
Ø Barras
Ø Creación de carpetas
Ø Administrar archivos y carpetas
Ø Ver lista
Ø Ver detalles
Ø Copiar archivos
Ø Mover archivos
Ø Eliminar archivos
Ø Recuperar archivos o carpetas
Ø Renombrar archivos
Ø Buscar archivos o carpetas
Ø Propiedades de archivos y carpetas
Ø Formatear un disco
Ø Copiar de un disquete a otro
Unidad 6.1.7
Ø Generalidades y concepto
Ø La grabadora de sonidos
Ø Reproducción de sonidos
Ø Manejo de títulos multimedia
Unidad 6.1.8
Ø Microsoft Word
Ø Microsoft power point
Ø Microsoft word pad
Unidad 6.1.9
Ø Aspectos básicos
Ø Cómo conectarse a Internet
Ø Navegar con Internet Explorer
Ø Cómo encontrar información en Internet
Ø Correo electrónico
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Segundo grado escolar:
Utilizarán dispositivos de entrada ( Mouse, teclado, micrófono) y dispositivos de salida ( monitor, impresora, disquetes ), para operar con éxito Computadores, didácticos, grabadora, radio, control remoto de tv, cintas de audio y otros elementos tecnológicos. Básicos de entornos del hogar.
Utilizarán una variedad de medios y recursos tecnológicos para adelantar actividades de aprendizaje dirigidas e independientes.
Se comunicarán acerca de la tecnología, en términos apropiados y exactos acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos de multimedia apropiados para su nivel de desarrollo ( libros interactivos, software educativo, enciclopedias elementales), como ayuda para su aprendizaje.
Cuando empleen la tecnología en el aula, trabajarán en forma cooperada y colaborada con sus compañeros, con miembros de sus familias y con otras personas.
Cuando empleen la tecnología, exhibirán comportamientos sociales y éticos positivos.
Harán uso responsable de los sistemas tecnológicos y del software.
Con el apoyo de sus maestros, miembros de sus familias o compañeros de estudio, crearán productos en multimedia acordes con su nivel de desarrollo.
Utilizarán recursos tecnológicos ( rompecabezas, programas de pensamiento lógico, herramientas de escritura, cámaras digitales, herramientas de dibujo), para solución de problemas, comunicación e ilustración de pensamientos, ideas e historias.
Con el apoyo de maestros, miembros de sus familias o compañeros de clase, recogerán información y se comunicarán con otras personas, empleando las telecomunicaciones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de mostrar los siguientes desempeños antes de terminar el Quinto de la básica primaria
Usarán, eficiente y eficazmente, teclados y otros dispositivos comunes de salida y entrada de información (lo que incluye dispositivos de adaptación cuando sea necesario).
Discutirán usos comunes de la tecnología en la vida cotidiana, y las ventajas y desventajas que ofrecen.
Discutirán temas básicos relacionados con el empleo responsable de la tecnología y de la información, y describirán las consecuencias personales de un uso inapropiado.
Utilizarán herramientas y accesorios de uso general para la productividad, para apoyar y mejor su nivel académico personal, superar sus deficiencias de habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del currículum.
Emplearán herramientas tecnológicas ( creación literaria por multimedia, presentación, herramientas de Web, cámaras digitales, escáneres) para la escritura individual y cooperada, y para la comunicación ; utilizarán, igualmente, actividades de publicación, para crear productos de conocimiento destinados a auditorios de dentro y de fuera del aula.
Usarán eficiente y eficazmente las telecomunicaciones para acceder a información remota; para comunicarse con otras personas, en apoyo de su aprendizaje directo e independiente; y para satisfacer sus intereses personales.
Utilizarán las telecomunicaciones y los recursos del computador ( correo electrónico, discusiones a través de Chat, ambientes de Web) para participar en actividades cooperadas de solución de problemas, con el propósito de elaborar soluciones o productos para audiencias de dentro y de fuera del aula.
Emplearán recursos tecnológicos ( calculadoras, encuestas para la recolección de datos, vídeos, software educativo) para la solución de problemas, para el aprendizaje autodirigido y para las actividades de aprendizaje ampliado.
Decidirán cuándo es útil la tecnología, y escogerán las herramientas y los recursos tecnológicos apropiados para enfrentar una variedad de tareas y problemas.
7. ESTÁNDARES
· Distinguir problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y proponer opciones al respecto.
· Diferenciar las funciones tecnológicas que cumplen los diferentes espacios dentro del ambiente en que se encuentran.
· Efectuar reparaciones de objetos sencillos a partir de instrucciones técnicas.
· Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.
· Desarrolla y diseña proyectos sencillos de participación y fácil ejecución
· Identifica elementos sencillos en campos como la electricidad, la mecánica etc como base en la formación tecnológica .
· Explica funciones de instrumentos tecnológicos que están a su alcance y que puede manipular.
· Utilización de forma racional y adecuada los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato y los clasifica de acuerdo con su función tecnológica.
· Relaciona y diferencia las funciones tecnológicas de los electrodomésticos básicos en el hogar .
· Conseguir información de diversas fuentes para organizar y desarrollar ideas de acuerdo con su interés y motivación.
· Explica las funciones de algunos electrodomésticos y hace comentarios al respecto.
· Juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno comprobando su funcionalidad.
· Conoce los elementos básicos para el manejo del computador, sus partes y la función de cada una de ellas.
· Distingue dispositivos de almacenamiento como sitios para guardar información.
· Identifica y conoce la diferencia entre hardware y el software sacando conclusiones de cada una de ellas.
· Reconoce el entorno de Windows como plataformas donde se desarrollan todos los programas de office
· Reconoce algunos inventos tecnológicos y sus inventores.
· Utiliza los elementos del hardware y evidencia que estos tienen una función especifica.
· Comprende el funcionamiento del hardware entendiendo que es la parte dura del computador .
· Explica el funcionamiento de la cpu comparándolo con el cerebro humano.
· Identifica diversos tipos de sistemas operativos y reconoce en windows que es de más fácil manejo.
· Analiza los diferentes tipos de software entendiendo su función y aplicación en los diferentes campos del saber.
· Identifica la importancia y la funcionalidad del explorador de windows en los procesos de manejo de información.
· Maneja en forma apropiada los iconos, barras y menús con que cuenta el explorador de windows y a través de ellos manipula la información.
· Comprende la importancia de la multimedia en la creación de archivos de sonido, imágenes, fotografía, animaciones...
· Utiliza la grabadora de sonidos y reproduce y graba efectos de sonido a sus archivos de texto.
· Utiliza la grabadora de sonidos en la reproducción de cd,s musicales reconociendo el efecto multitarea del computador.
· Identifica los accesorios de office y realiza practicas que lo conducen a un mejor entendimiento de sus funciones y su utilidad en los trabajos escolares.
· Interpreta códigos, signos y símbolos de los diferentes accesorios de office como Word, Excel, WordArt, editor los explica y utiliza en sus creaciones.
· Utiliza algunos elementos de Internet, evidenciando procesos de comunicación y autocontrol sobre su uso.
· Evidencia una posición critica frente al alcance de la Internet en las comunicaciones, interpreta su importancia, la analiza y utiliza para su propio beneficio.
7.1 Indicadores de logros:
Ø menciona y comenta acerca de pequeños y grandes inventos
Ø identifica herramientas básicas modernas
Ø explica como llega la energía y el agua a su casa.
Ø Conoce y distingue electrodomésticos básicos
Ø Reconoce algunos metales
Ø Reconoce las partes fundamentales de un computador.
Ø Maneja software aplicativos usando el computador.
Ø Utiliza adecuadamente las herramientas de la Internet y valora su importancia en el uso de las comunicaciones.
Ø Explica el uso de las herramientas de la multimedia
Ø Prepara producciones textuales haciendo uso de Microsoft Word.
Ø Hace comparaciones con el uso de cada uno de los accesorios de office.
Ø Discute y argumenta sobre el uso y la importancia del explorador de Windows.
Ø Reconoce y distingue soluciones tecnológicas sencillas.
Ø Observa detalladamente lugares y los asocia con su utilización.
Ø Conoce y manipula diferentes herramientas para reparaciones pequeñas
Ø Realiza pequeños sistemas de conductibilidad
Ø Incremente sus conocimientos tecnológicos
Ø Reconoce la importancia de las unidades de almacenamiento de información
Ø Aplica los cuidados que se deben de tener con los en discos flexibles, cd rom
Ø Conoce y hace comentarios sobre la historia del computador
Ø Puede diferenciar la función de cada uno de los elementos que componen el hardware.
Ø Reconoce a Windows como sistema operativo multimedia.
Ø Reconoce y trabaja el entorno de windows.
Ø Explora enciclopedias virtuales
Ø Comenta algunas biografías teniendo en cuenta sus invenciones.
7.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA EVALUACIÓN
Acondicionamiento del aula
Instalar equipos y hacer fichas técnicas
Sep 11,12,13,14,15
Mirar el estado de los equipos.
Instalación de vitrinas
Tener mejor ordenado el material de trabajo
18 de sep /06
Por el comité
Reunión con el comité de aula
Iniciación de actividades y plantación de trabajo
Sep7 cada mes una por senana
Trabajo en equipo
Muestra de ex pocreatividad en tecnología e informática
Mostrar el avance y el interés del estudiante por la tecnología y la informática.
Marzo de 2008
el interés y la participación en las diferentes actividades.
Mantenimiento de equipos
Recuperas herramientas perdidas , reconfigurar equipos
El 15 de cada mes
Presentación y actualización de ficha técnica de mantenimiento
7.3 RECURSOS:
Materiales: sala de informática, material didáctico, talleres software educativo , disquetes .
Humanos: profesores, alumnos, administrativos. Comité de aula.
Económicos: recursos de la institución. Y los ordenados por el comité de aula
NOTA: el comité de aula tiene toda la autonomía para decidir los planes, programas, utilización e inversión en aula
7.4 EVALUACIÓN:
Se hará al final de cada periodo escolar y al final del año lectivo en la semana institucional. Por el comité de aula y el profesorado.
8.0 BIBLIOGRAFÍA:
ley 115 de 1994
Decreto 2343
Password 6 y 7 de Mc Graw Hill
Internet 2000 de Mc Graw Hill
Informática básica Mc Graw Hill
Enciclopedias de informática
Informática fácil de Mc Graw Hill
lunes, 11 de junio de 2007
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